為提升工作室成員“追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)”的整體水平,實(shí)現(xiàn)“雙減”背景下 “語文素養(yǎng)課堂”的落地,經(jīng)充分醞釀,徐州市朱衛(wèi)紅名師工作室攜手星光小學(xué)榮盛城分校小學(xué)擬開展送課活動。
全體語文老師根據(jù)聽課安排提前熟悉《半個蛋殼》《青山處處埋忠骨》《“諾曼底號”遇難記》三篇課文,進(jìn)行校內(nèi)教研,提出上課設(shè)想及困惑。
活動安排:
鄭昕老師執(zhí)教的《半個蛋殼》很符合二年級學(xué)生年齡特點(diǎn),在導(dǎo)入部分,緊扣單元主題:編織美麗的夢,并給孩子們創(chuàng)設(shè)了情境,制作繪本書。學(xué)生對于蛋殼用法的猜想表現(xiàn)出很濃烈的興趣,學(xué)生們大膽猜想故事情節(jié),為后面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。學(xué)生們在邊觀看圖片邊猜想故事情節(jié),學(xué)生還上臺分享的自己的作品,交流更喜歡誰的故事,最后利用圖片將故事重現(xiàn),將整個畫面呈現(xiàn)。
朱萍老師在執(zhí)教《青山處處埋忠骨》時首先出示學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生明確目標(biāo),更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)楹⒆觽儗姑涝瘧?zhàn)爭知之甚少,在正式走進(jìn)文章之前,朱老師進(jìn)行了資料補(bǔ)充。緊接著,回顧課文主要內(nèi)容,整體感知課文。在對文章內(nèi)容有了了解之后,朱老師出示自讀提示,孩子們根據(jù)自學(xué)提示進(jìn)行任務(wù),充分把課堂交還給了學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂主體。學(xué)生進(jìn)行勾畫批注,交流匯報(bào)。在朱老師的引導(dǎo)下,孩子們認(rèn)識了這樣一位偉大而平凡的父親。
孟一帆老師執(zhí)教的《“諾曼底號”遇難記》首先讓同學(xué)們用自己的話概括課文主要內(nèi)容,接著孟老師緊緊圍繞課題,引導(dǎo)學(xué)生通過有感情朗讀體會哈爾威船長的鎮(zhèn)定自若、舍己為人、忠于職守的品質(zhì)。孟一帆老師的課思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,讓每個學(xué)生都參與進(jìn)來。讓大家認(rèn)識了盡職盡責(zé),舍己為人的船長!
課后語文組的老師們就本次團(tuán)隊(duì)展示課發(fā)表自己的見解。在大閱讀教育的背景下,我們要讓孩子們讀更多原汁原味的文字,這需要老師的正確指導(dǎo),讓學(xué)生扎根課本,不斷拓寬視野,深厚語文素養(yǎng)。本次公開課促進(jìn)教師的自我反思、自我成長,通過評課、議課活動為教師搭建了一個相互學(xué)習(xí)、共同成長的平臺,在研究中提升教師教學(xué)水平,在相互學(xué)習(xí)和借鑒中共同成長。