教育的本質(zhì)意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。只要青年班主任心中有愛，眼里有光，行中有善，腳下才會有遠(yuǎn)方。
“雙減”背景下，班主任的育人理念、專業(yè)素養(yǎng)及教育實(shí)踐直接影響著學(xué)生的健康發(fā)展，影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量改革及家校社協(xié)同育人的質(zhì)量。在新時(shí)代背景下，班主任應(yīng)該怎么做才能不辜負(fù)時(shí)代所賦予的神圣使命成為各位班主任思考的一個(gè)熱門話題。為促進(jìn)青年班主任的日常管理能力提升，切實(shí)做好新教育創(chuàng)建幸福教室的工作，將班級管理做實(shí)做細(xì)，近日，徐州市優(yōu)秀班主任朱文珊老師為八里小學(xué)全體班主任做了一次班級管理分享。
夏丐尊說：“教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方也罷，圓形也罷，總逃不出一個(gè)空虛?！敝炖蠋熡孟膩D尊的話語開篇，用春風(fēng)化雨般的語言從如何創(chuàng)建幸福教室、教師的衛(wèi)生如何保持以及如何和家長溝通三個(gè)方面為青年教師進(jìn)行一一講解。
朱老師認(rèn)為：創(chuàng)建幸福教室的關(guān)鍵在于打造一間“三jing教室”。這三jing分別是靜、凈和敬。讓教室靜下來很重要，它是聽課效果的保證，有助于培養(yǎng)學(xué)生的靜氣。靜能生慧 ，思維的活躍才是真正的活躍。那么如何讓教室靜下來呢？那就需要建立秩序、建立規(guī)則；什么時(shí)間做什么事，反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣，做到心中有數(shù)同時(shí)還要重視閱讀。
朱老師建議青年班主任要重視教室衛(wèi)生，常抓不懈，做好值日和分工，將日常和掃除相結(jié)合，巧用地磚，墻磚擺好桌椅，細(xì)致的定位每個(gè)座位的坐標(biāo)，這樣桌長就便于管理。同時(shí)，教師要做到身體力行，為學(xué)生們做好榜樣，而講桌就是老師的“榜樣田”。教師不光要做好榜樣也要做好日常的檢查與反饋。日日督促學(xué)生，在每天細(xì)致的工作中培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。朱老師將八里小學(xué)的“道德爭章”評比活動延續(xù)開來，從道德章、學(xué)習(xí)章、運(yùn)動章、勞動章的得星標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)致的劃分，從個(gè)人到小組，形成自我管理和自我監(jiān)督機(jī)制，將類化評比貫穿學(xué)生們的日常，又呈現(xiàn)在期末的評比中。真正的做到了事事有情境，件件有回應(yīng)。
“敬”是懂得自尊、禮貌待人、尊敬老師、敬畏知識。面對學(xué)生的告狀，朱老師提醒青年班主任，這是一件幸福的事，這是學(xué)生信任你并認(rèn)可的表現(xiàn)。學(xué)生們懂得自尊，才能禮貌待人。因此青年班主任對待學(xué)生時(shí)應(yīng)做到溫和有禮，尊重學(xué)生；公平公正對待每一位學(xué)生；盡可能多地理解、寬容、關(guān)心和激勵(lì)學(xué)生，最終喚醒學(xué)生，對他們產(chǎn)生影響。從學(xué)生的習(xí)作中也看出了孩子們對朱老師的認(rèn)可。
翻開朱老師的手機(jī)相冊，里面充滿了孩子們的笑臉。在與家長平日的溝通上，朱老師做到不管多晚都有回應(yīng)，在班級群內(nèi)多發(fā)積極正面鼓勵(lì)性的話語，哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都要進(jìn)行大大的表揚(yáng)。努力維護(hù)一個(gè)溫暖向上，充滿正能量的班級群。
最后，沈主任對朱老師的智慧分享表示了感謝，感謝朱老師通過一個(gè)個(gè)真實(shí)、鮮活的典型案例，細(xì)致入微地展示了自己對班級管理工作的理解、對學(xué)生的熱愛，讓參會青年班主任獲益匪淺。
滿校長和全體班主任交流了自己講座后的感受。在教育教學(xué)工作中，始終用愛的語言、贊許的眼光、優(yōu)雅的姿態(tài)滋養(yǎng)每一個(gè)孩子，以愛育愛，靜待花開。她還勉勵(lì)大家要做一個(gè)具有愛心、熱心、耐心和責(zé)任心的班主任，多關(guān)心學(xué)生的心理健康和安全教育，在工作中積極探索，不斷創(chuàng)新，扎實(shí)有效地開展班級管理和德育教育。最后，對全體班主任寄予殷切期望。
通過本次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動，每位班主任都有所得、有所思，是一次思想的碰撞，是心與心的交流，是快樂和幸福的分享，各年級班主任之間取長補(bǔ)短，優(yōu)秀的管理得到傳承，為共同做好班級管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
文字/董薛
照片/解穎 趙媛
