自3月29日起，我市各校由線下調(diào)整為線上教學。市教育局周密安排、精心組織，確?！巴Ｕn不停教”“停課不停學”。為保障線上教學效果，在做好線上教學的同時，徐州市星光小學榮盛城分校英語組積極開展線上教研活動。
一．校級部署 明確方向
面對突如其來的疫情，英語組李主任率先確定英語教學基調(diào)：
1.一二年級英語學習以聽讀為主，不布置書面作業(yè)。
2.三至六年級建議學生掃碼觀看學習視頻（不超過20分鐘），課后作業(yè)體現(xiàn)分層，供不同學力學生完成。
3.教師需提供學習時間建議和指導，但不強行要求學生每天學習打卡、提交作業(yè)。
4.前一天晚上或當天早上8點半之前在班級群里進行當天學習建議和指導，白天孩子們完成當天學習任務。
5.晚上家長下班回家，在父母的監(jiān)督，幫助和陪伴下，英語老師將在線分別進行反饋和答疑，答疑時間大家由各班自定。
二．共話主題 直擊問題
首先大家根據(jù)前兩次在線教學的經(jīng)驗，提出了各自的困惑：
五年級趙亦平老師：“線上教學課件清晰直觀、錄播可以讓學生反復學習并掌握，但是缺少互動?！?
四年級李玟琪老師：“有些學生自控能力差，僅僅是簽到和掛課，怎么辦？”
三年級董志琳老師： “雖然在授課過程中可以進行點名回答問題、連麥搶答等形式互動，但是對于班上學生的整體學習情況較為難以把握?！?
六年級高丹老師：“網(wǎng)絡有延遲，無法保證每位同學網(wǎng)絡效果，卡掉的同學進不來，就得重新開啟直播，浪費時間”
三年級薛曼主任：“和學生互動占用時間多，但是不互動又保證不了教學效果。”
五年級吳燦老師: “家庭直播授課，易受周邊環(huán)境聲音干擾?！?
低年級楊玲老師：“哪些平臺能夠提供適合我校低年級的英語課外拓展讀物？”
“……………”
英語組針對這些問題進行探討、集思廣益，在說與聽、思與研的過程中，共商解決問題的舉措，在互相取經(jīng)中促進了線上教育教學提質(zhì)增效。李主任建議教師們利用線上平臺進行作業(yè)批改，及時跟進輔導，讓線上教學扎實有效，全面推行線上教學“一校一案”“一班一課表”實施策略，科學規(guī)劃課程時間設置的同時，采取在線直播、微課推送、在線答疑等多維模式，通過騰訊會議、微信群、QQ群、釘釘群、強國、家校群等多種形式進行線上共研、云端授課、動態(tài)聽課、作業(yè)布批等教學活動。確保線上教學高質(zhì)量進行，最大限度地保障學生的正常學習生活。
線上教研創(chuàng)新績，線下學習不停步。老師們就這樣一步步提升自我“云”教學綜合能力，讓“疫情”挑戰(zhàn)，變成自我挑戰(zhàn)，變成自我突破和升華的契機。疫情當下，我們執(zhí)著于自己的教育初心，以強大的集體作為最堅實的后盾，創(chuàng)新思維，先研再教，讓我們的停課不停學工作更加穩(wěn)步的向前推進。
