我國著名的教育家陳鶴琴先生說過："幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。"隨著幼教改革的不斷深化，家園共育已成為幼教界的共識，成為幼教發(fā)展的大趨勢。
當(dāng)下突如其來的疫情讓徐州全城“聞令而動，聞令而靜”，而我們幼師人聞令而靜后卻不停止學(xué)習(xí)的腳步。3月29日中午在大彭鎮(zhèn)幼兒園家園協(xié)作組組長朱艷桂園長的帶領(lǐng)下，開展了第一次線上研討活動。
朱園長在熱情鼓舞的開場致辭后，別出心裁的引入了一個母親用生活實踐教育女兒獨立的小短片，全組成員觀看后頗受感動，大家紛紛發(fā)表了自己的見解。其中，杜祥童老師認(rèn)為：“視頻中的母親用自己的實際行動，詮釋了最好的家庭教育，是讓孩子自己去尋找答案。讓孩子在現(xiàn)實生活中學(xué)到了經(jīng)驗和辦法?！庇釙岳蠋熞蕴招兄壬纳罴唇逃挠^念，表達(dá)了“要給孩子創(chuàng)設(shè)一定的情景，給孩子提供自己動手、主動探究的空間，幫助孩子掌握解決問題的方法?！睂τ诶蠋焸兊陌l(fā)言，朱園長都給予了認(rèn)可和評價。
隨后，朱園長帶領(lǐng)大家圍繞“請談?wù)劶覉@協(xié)作中遇到的困惑？”、“請結(jié)合你的工作經(jīng)歷，說一說家園協(xié)作中的亮點？”、“加入家園協(xié)作組的愿望？”這三個問題展開了交流、討論。所有成員深入思索、主動探討，并對同伴的發(fā)言積極回應(yīng)發(fā)表自己的想法。
羅園園老師和江浩老師提出了他們的困惑：“教師與家長的合作缺乏積極互動；幼兒園教育與家庭教育目標(biāo)存在偏差部分家長不配合幼兒園的教育活動；一部分家長過分溺愛孩子，生活上包辦代替但教育上完全不管不顧……”對此，朱園長認(rèn)為這些困惑很接近我們的工作實際，后期我們要進(jìn)行深度學(xué)習(xí)研究。
俞曉老師在第二個問題中提出：“需要學(xué)會站在家長的角度去思考問題，站在家長的角度去幫助家長找到解決問題的途徑，拋卻專業(yè)術(shù)語，用直白的方式讓家長明白溝通的內(nèi)容和下一步的方向，很容易得到家長的認(rèn)同?！眳菍幚蠋煹母惺苁牵骸疤嵘變簣@教育眼光，關(guān)注幼兒園科學(xué)而人性化的嚴(yán)謹(jǐn)管理，提升我們教師自身教育專業(yè)與家教方法等素養(yǎng)，真正讓幼師成為特有職業(yè)，自然的自信會征信于家長，收獲其友好態(tài)度，這也體現(xiàn)了教師自身價值?！?
……
這些意見有的語言樸實直點命題，有的旁征博引反復(fù)論證，每每有精彩的觀點讓人點頭稱道。朱園長也對大家的觀點進(jìn)行了評析和歸納，每位組員都在此次研討中受益匪淺。
“在家園合作過程中，家長對于幼兒園和幼兒園教師的訴求越來越高，同時也就意味著對于教師的專業(yè)能力和知識要求提高，能夠在進(jìn)行家園合作過程中與家長有良好的溝通，教師自身的素養(yǎng)也會影響在家園合作過程中家長對于教師的評價，以此激勵我們要不斷提升自身的保教能力?！弊詈笸鯀擦掷蠋熤锌系陌l(fā)言說出了我們幼兒教師的心聲。
大家的暢所欲言獲得了朱園長的點贊，肯定后朱園長也提出：“積力之所舉，則無不勝;眾智之所為，則無不成。大家的愿望讓我更有力量，是我們以后學(xué)習(xí)啟航的風(fēng)帆，讓我們?yōu)橛變簣@家園共育工作和指導(dǎo)家庭教育工作共同學(xué)習(xí)?！?
線上會議結(jié)束后，老師們紛紛將梳理出來的困惑、亮點和愿望填寫到記錄表格內(nèi)，為后續(xù)的研究學(xué)習(xí)提供參考，促進(jìn)教師自我專業(yè)化成長。
通訊員：吳寧
