“晨誦是一種儀式，一種師生共同穿越詩歌，浸潤生命，開啟新的一天的洗禮儀式。它點亮孩子們的生命，讓生命充滿詩意。”
“日有所誦，唇齒留香。三小娃娃們開始晨誦啦！”一年之計在于春，一日之計在于晨。疫情阻擋了孩子們上學的腳步，但卻阻止不了少華三小學子求知的欲望和從書中尋求瑰寶的信心，當清晨的第一縷陽光破窗而入時，孩子們美好的一天從瑯瑯的讀書聲中開始。
少華三小一直有重視晨誦教育的習慣，而現(xiàn)在特殊時期特殊的情況也沒有讓老師們停下指導學生晨誦的腳步，早讀要為上課教學服務，老師在群里提醒同學早讀時間到了。早讀中，學生們踴躍朗讀，上傳視頻、音頻，老師們逐個觀看視頻、傾聽語音，并及時作出評價，讓朗讀不規(guī)范的學生改正，為誦讀優(yōu)秀的學生點贊。雖然早讀在每個同學的家里，換一種方式進行著，但是時空輪換，要求不變，隔屏相對，初心不改。
“豈曰無衣，與子同裳;少年強則國強......”教師們結合《新教育》推送書目、《必背古詩》、教材中的精彩美文，有計劃、有組織開展線上晨誦活動。20分鐘的晨誦時間，孩子們端坐在桌旁，或深情吟誦或大聲朗讀，隔著屏幕也能感受“天涯共此時”的書香氛圍。家長們的積極參與與配合，使瑯瑯的讀書聲成為了家中清晨一道最美風景線。
在巡課的過程中發(fā)現(xiàn)，各班線上晨誦務實、舉措精細，提醒富有詩意，彰顯教師對晨誦的重視和創(chuàng)意。一日之計在于晨，科學組織晨誦在提升線上教學效果中有舉重輕重的作用。特殊時期，少華三小化被動為主動，積極創(chuàng)新早讀模式，多角度鼓勵和引導學生主動晨誦、用心晨誦、高效晨誦，鞏固、積累，開啟一天的積極學習狀態(tài)，大大提高了學生線上早讀的主動性和參與率，培養(yǎng)了學生在任何時候都能晨誦的好習慣。
陽春三月讀書早，發(fā)奮勤學正當時。我們用晨誦迎來清晨的第一縷陽光，用晨誦開啟生命的每一個黎明。不負光陰不負己，共迎來日好春光！
