春承載著冬的希望，醞釀著夏的殷實(shí)。疫情暫時(shí)阻擋了師生相聚的腳步，
老師們時(shí)刻堅(jiān)守初心，一路探索，一路前行，共盼花開。
學(xué)校語文教研組22位老師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織和指導(dǎo)下，積極行動起來，借助互聯(lián)網(wǎng)和多種教育平臺，開展起了線上教學(xué)和線上答疑工作，做到了“停課不停學(xué)”，在平凡的崗位上用實(shí)際行動踐行著一名普通教師的“初心和使命”。
相約云端 研無止境
要給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水，一潭活水。
為了確保線上教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校語文教研組對于“什么樣的指導(dǎo)方式能最有效的幫助孩子們居家語文學(xué)習(xí)”這個(gè)主題進(jìn)行研討。全體語文老師各抒己見，獻(xiàn)言獻(xiàn)策，互通有無。
線上教學(xué) 各顯神通
書香伴我戰(zhàn)疫情
一年級的老師使用“好書導(dǎo)讀法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)他們閱讀書中有趣的一段，激起孩子們閱讀整本書的興趣。課后，設(shè)計(jì)形式多樣的閱讀思考題，讓學(xué)生們除了在書上圈圈畫畫，還可以動手畫在A4紙上，也可以用手機(jī)拍下自己閱讀時(shí)的視頻以及思考感悟。
一年之計(jì)在于春 一日之計(jì)在于晨
二年級語文老師會先提前給孩子布置好早讀任務(wù)，再結(jié)合各班孩子實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，給孩子搜集了一些含有好的修辭手法的語句，在早讀課上讀一讀，背一背。
精心梳理 查缺補(bǔ)漏
三年級教師在課前會提前認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)視頻，對教學(xué)視頻中講解不夠充分或與教材不太銜接的地方，按知識點(diǎn)匯總好，發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生參閱。
作業(yè)評語 傳遞溫暖
每當(dāng)學(xué)生認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，四年級老師們在線給學(xué)生檢查作業(yè)，及時(shí)反饋，并不忘給學(xué)生們點(diǎn)贊、給予鼓勵(lì)。
凡事預(yù)則立 不預(yù)則廢
五年級組老師留心搜集優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，在上直播課的前一天，會把微課、導(dǎo)學(xué)單等預(yù)習(xí)資源上傳到班級群中，用文字、語音形式指導(dǎo)學(xué)生在家提前預(yù)習(xí)，并做好課前預(yù)習(xí)提醒，為第二天學(xué)習(xí)新課做好充分準(zhǔn)備。
小組化管理 實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)
居家學(xué)習(xí)存在一定的不可控，六年級老師將班級同學(xué)分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員互相學(xué)習(xí)和督促，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
草木蔓發(fā),春山可望。這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”雖然阻斷了孩子們上學(xué)的腳步，但是阻斷不了我們對未來美好生活的期望和獲取新知的步伐，徐州市奎山中心小學(xué)全體語文教師將會在不斷探索、共同琢磨中，尋求更好的教學(xué)方法，為保障孩子們的居家語文學(xué)習(xí)能夠收獲更多的知識和本領(lǐng)而努力！
