《幼兒園課程概論》是一本立足于理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)前教育專業(yè)書(shū)籍，充分考慮幼兒園課程的結(jié)構(gòu)，吸收學(xué)術(shù)研究最新成果，客觀反映幼兒園課程改革的實(shí)踐與探索。注重理論聯(lián)系實(shí)踐，考慮幼兒教育的實(shí)踐取向，重視提升教師的實(shí)踐素養(yǎng)。
“生活即教育，一日活動(dòng)皆課程”3月23日“陌香雅舍”的老師們進(jìn)行《幼兒園課程概論》第五章跟讀活動(dòng)，一起探索書(shū)中幼兒園課程實(shí)施，所謂課程，第一步是改變思想和態(tài)度，只有教師們真正的理解課程，內(nèi)發(fā)的想去做課程，才能讓幼兒園課程不流于形式化。
老師們圍繞之前發(fā)布的導(dǎo)讀中的問(wèn)題，帶著本章的重難點(diǎn)，紛紛拋出問(wèn)題，相互交流，認(rèn)真做筆記，各抒己見(jiàn)。
綱要中指出“一日生活皆課程”，具體是指“在幼兒園一日生活中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不管是集體的學(xué)習(xí)活動(dòng)、區(qū)域的游戲活動(dòng)，還是喝水、洗手等生活活動(dòng)都是幼兒園課程的一部分，而且每一個(gè)環(huán)節(jié)都是必不可缺的課程”，老師們踴躍表達(dá)自己是怎樣理解“一日活動(dòng)皆課程”的，說(shuō)出大家在教育教學(xué)活動(dòng)中如何實(shí)施“一日活動(dòng)皆課程”的，分享自己的看法。
為了更好，更清晰地理解和運(yùn)用好本章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容“課程實(shí)施的途徑”，老師們分享了一個(gè)有一個(gè)班里發(fā)生的小小鮮活例子，比如參觀超市，我們?nèi)绾巫龊没顒?dòng)過(guò)程需要的準(zhǔn)備工作，滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。
本章及對(duì)老師意義很大，對(duì)教師們指導(dǎo)幼兒有很大的啟發(fā)。
1.幼兒園的課程是動(dòng)態(tài)的，是一個(gè)螺旋上升的狀態(tài)，真的想了解一名幼兒園的課程，看書(shū)面的材料是永遠(yuǎn)不能真切把握。要想了解一個(gè)幼兒園的課程必須深入到班級(jí)里去，深入到活動(dòng)過(guò)程里去，這樣我們才能把握一個(gè)幼兒園的課程，所以課程它是一個(gè)過(guò)程。
2.園本課程是在實(shí)踐中不斷完善去完成的。
3.老師是課程的建設(shè)者，實(shí)施者，園本課程需要每一個(gè)老師的參與。
4.課程的理念是幼兒園課程的游戲化、生活化、體驗(yàn)化、整體化、過(guò)程化、情景化。里面最核心的就是游戲化、生活化、經(jīng)驗(yàn)化。
書(shū)如藥也，讀書(shū)讓人學(xué)會(huì)思考，讓人能夠沉靜下來(lái)，享受一種靈魂深處的愉悅。
三堡中心幼兒園利用專業(yè)書(shū)籍及專業(yè)理念，解決幼兒園課程實(shí)施過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)提升實(shí)踐能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)！
