初春風(fēng)光好，學(xué)習(xí)正當(dāng)時。為進一步推動教師專業(yè)發(fā)展，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，進一步落實“雙減”工作和新教育實驗，4月8日全天，少華三小組織全體教師參加了中央電教館第二批智能研修平臺應(yīng)用在線啟動培訓(xùn)會。
教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心（中央電化教育館）專題教育資源部處長、應(yīng)用試點工作工作組組長曾祥翊處長系統(tǒng)回答“什么是智能精準(zhǔn)教研？”“智能研修平臺能否支持智能精準(zhǔn)教研？”“基于智能研修平臺如何開展智能精準(zhǔn)教研？”“基于智能研修平臺的智能精準(zhǔn)教研是否有可借鑒的模式？”“如何組織開展智能精準(zhǔn)教研？”五個問題，幫助參訓(xùn)教師理清智能研修基本思路，熟悉智能研修框架結(jié)構(gòu)，老師們對智能研修平臺有了更清晰的認(rèn)知。
應(yīng)用試點工作工作組成員、中央電化教育館智能研修平臺培訓(xùn)師劉陽博士為參會代表進行了中央電化教育館智能研修平臺功能與應(yīng)用培訓(xùn)。劉博士介紹了中央電化教育館智能研修平臺的總體功能定位和平臺“基于人工智能的課堂教學(xué)行為分析”和“基于量表評分的教師能力矩陣分析”的兩大核心功能，并結(jié)合徐州市泉山區(qū)平臺應(yīng)用案例，詳細(xì)講解了智能研修平臺的在線備課磨課、大規(guī)模在線聽評課、智能精準(zhǔn)教研、優(yōu)質(zhì)課評選等功能，幫助老師們實現(xiàn)從理論到實踐的跨越，為教研方式、教師專業(yè)成長、教學(xué)質(zhì)量檢測“質(zhì)的變化”提供方法論和指導(dǎo)。
培訓(xùn)過程中，老師們認(rèn)真記錄、反思，對智能研修平臺有了清晰的認(rèn)識，也深刻感受了信息技術(shù)帶來的教育變革，紛紛表示將認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極探索，努力做到“精準(zhǔn)地教、高效地學(xué)。”
一種理念的跨越就是一次知識的邁進?！爸悄苎行奁脚_”的應(yīng)用是對老師自身素養(yǎng)的提高，也是對有效課堂教學(xué)更好的診脈。少華三小也將進一步聚焦信息化教學(xué)，提升全校教師信息化教學(xué)能力，全面推進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，真正把信息技術(shù)運用到日常的每一節(jié)課上，助力學(xué)校教育教學(xué)水平再上新臺階。
