“最是書香能致遠(yuǎn)，讀書之樂樂無窮?！?
好書，
像長者，敦敦教導(dǎo)；
似導(dǎo)師，循循善誘；
如朋友，心心相印。
新冠疫情雖然暫時阻隔了我們見面，但阻隔不了教師們對閱讀的熱情。為了促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)成長，大力倡導(dǎo)“讓讀書成為習(xí)慣”，2022年4月10日下午，借助釘釘平臺，銅山區(qū)新區(qū)實驗小學(xué)開展了線上讀書分享活動?；顒佑赏跆K副主任主持，薛娟副校長及“望舒小筑”讀書團(tuán)隊成員參加。
主持人王蘇副主任引用朱永新教授的“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”，并希望大家借此契機(jī)培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，用知識的鑰匙來打開真理的殿堂為本次線上讀書分享會揭開序幕。
環(huán)節(jié)一：讀書分享
青年教師邵丹丹老師分享的書目是《徐斌與無痕教育》，邵老師從三個方面進(jìn)行分享，包括徐斌的主張與風(fēng)格、徐斌的教學(xué)策略和讀書心得。
徐斌把自己定位于“用心教師”，形成了自己的教育主張——無痕教育；形成了自己的教學(xué)風(fēng)格——穩(wěn)健厚實。
徐斌的教學(xué)策略有四，即：不知不覺中開始、潛移默化中理解、循序漸進(jìn)中掌握和春風(fēng)化雨中提升。
邵老師讀完《徐斌與無痕教育》，談到：1.最好的教育是“無痕”不是暴跳如雷地逼孩子學(xué)習(xí)，也不用去刻意引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，只要花點心思去稍微改變一下環(huán)境，就能讓孩子自動自發(fā)地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。2.“教育無痕，有效的教育，是把教育目的隱藏起來的教育，是不動聲色的教育?！?.無痕教育，無聲無息，無縫無形；無痕教育，有情有理，有法有度。無痕是一種教育目的自然和諧，無痕是教育的至高境界。
環(huán)節(jié)二：讀書交流
圍繞《徐斌與無痕教育》這本書，鄧楠老師、龐慧老師、劉彥老師分享了自己的心得。
鄧?yán)蠋熣J(rèn)為：無痕教育，是指“把教育意圖與目的隱藏起來，通過間接、暗示或遷回的方式，給學(xué)生以教育的一種教育方式。”讓孩子們在潛移默化中掌握知識和技能，還要在春風(fēng)化雨中提升，以達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，我們作為新手教師，更要善于反思，善于思考，將無痕教育用于課堂教學(xué)。
龐老師有兩點思考：1.要成為學(xué)生喜歡的老師。老子說：“圣人處無為之事，行不言之教?！逼渲械摹安谎灾獭本褪恰吧斫獭?。身教的力量和影響是巨大而深遠(yuǎn)的，因此，要想讓學(xué)生喜歡你，我們就要以身作則，勤學(xué)不輟，努力充實自己，讓自己成為一本學(xué)生天天想看的“無字之書”。2.打造學(xué)生喜歡的課堂。學(xué)生喜歡有趣的課堂，有趣就是要有新意，包括內(nèi)容新形式新，課堂語言新等。那么就要求我們教師努力去探索，根據(jù)學(xué)生心理特點，結(jié)合學(xué)科特點，充分鉆研教材，讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)。
劉老師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談到我們既然選擇了教師職業(yè)，就要用心做一個好老師。徐斌的教育無痕讓她想到了一句詩“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲＂。想要實現(xiàn)的無痕教育可以從以下四個方面入手：不知不覺中開始、不露痕跡中理解、潛移默化中掌握以及春風(fēng)化雨中提升。
環(huán)節(jié)三：讀書困惑
為學(xué)患無疑，疑則有進(jìn)。老師們談了談近期讀書的困惑。
鄭潔主任說到：首先必須要讀書，才能有困惑。鄭主任說到了兩個困惑：讀書的時間、在同一個時間里因為瑣碎的事情沖淡了讀書。鄭主任結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗談了幾點自己的思考：1.給自己一個讀書的氛圍，在“望舒小筑”讀書團(tuán)隊中，和老師們共同讀書，一個人可能走得很快，一群人會走得更遠(yuǎn)。2.讀書要有目標(biāo)3.做課題，有讀書的欲望4.不放過寫隨筆和論文的機(jī)會。5.做事要有計劃性。
青年教師李秋忱老師談了自己的三點困惑：1.如何將讀書應(yīng)用于寫作？2.如何利用碎片化時間進(jìn)行整本書閱讀？3.對于晦澀難懂的書，如何讓自己感興趣？
桑云老師說到了自己很喜歡讀書，希望老師們可以推薦一些好的讀書方法。
薛娟副校長針對老師們的困惑，一一進(jìn)行了解答。
環(huán)節(jié)四：讀書建議
薛校長圍繞為何讀、讀什么、怎么讀，提出了切實可行的讀書建議。
針對為何讀書，薛校長說到：不管是教學(xué)、班級管理、或是我們的生活，如果想做好它，讀書是最重要的一個工具。在“望舒小筑”這樣的讀書團(tuán)隊中，我們一群人在閱讀和專業(yè)發(fā)展的道路上抱團(tuán)而行，共同向著美的方向，尋求美的表達(dá)，各美其美，美美與共。
在回答讀什么的問題中，薛校長給出的建議是：通過讀“教材”教法可以豐韻教師的課堂；通過讀教學(xué)案例可以從實踐中提升教師的課堂；通過讀教學(xué)理論可以幫助教師創(chuàng)自身教學(xué)研究；通過讀教育大家的書籍可以豐盈教師的閱讀人生。
在談及怎么去讀的問題，薛校長也給出了回答。閱讀后教師可以先摘抄，書中的先進(jìn)理念或經(jīng)典語錄對我們的思想也是一種洗禮；同時我們不能僅僅停在讀書摘錄的淺層面，要深入的閱讀，讀完一本書或一篇文章，要提煉觀點，可以嘗試做思維導(dǎo)圖，使觀點和結(jié)構(gòu)更加清晰明確。
薛校長最后還講到了在讀書分享中如何制作精美的視頻，如何從從作者介紹、推薦理由、精彩書摘、個人感悟四個方面制作課件以及在閱讀分享中需要注意語音、語調(diào)、感情的融入。
書籍是在時間的汪洋大海里唯一屹立的燈塔。讀書的樂趣在于讀者之間能夠產(chǎn)生共鳴，樂于進(jìn)行實踐，解答自己的困惑。于書海中撿拾智慧的珍珠，于實踐中踐行教育的初心?！巴嫘≈弊x書團(tuán)隊成員將繼續(xù)在讀書中尋找答案，在讀書中反思、超越，提升自己的教書育人的智慧。
撰稿：李秋忱
審稿：薛娟 王蘇
