芳菲四月，本應(yīng)是“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的時(shí)節(jié)，然而疫情將我們的線下教學(xué)活動(dòng)按下了暫停鍵，“停課不停學(xué)，停課不停研”的號(hào)角再次被吹響。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，星光小學(xué)榮盛城分校數(shù)學(xué)組的教師們于4月14日下午在線上觀摩《小學(xué)數(shù)學(xué)“作業(yè)設(shè)計(jì)與問題解決”系列研討會(huì)》。
胡莉主任主持本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，針對(duì)“雙減”背景下指向思維發(fā)展的作業(yè)設(shè)計(jì)，從布置彈性作業(yè)、關(guān)注基礎(chǔ)性作業(yè)“變式”和探究性作業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)方面闡述了數(shù)學(xué)探究性作業(yè)的重要性。
本次研修的主講人是浙江省寧波市奉化區(qū)新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長，浙江省特級(jí)教師劉善娜。劉老師結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從基礎(chǔ)性作業(yè)追加“變式”問題、當(dāng)遇見現(xiàn)有習(xí)題，思維含量過低時(shí)……、放大學(xué)生的問題，展現(xiàn)思考過程、經(jīng)歷活動(dòng)——彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)體化體驗(yàn)的不足、想擁有自己的一套“武功秘籍”——改變習(xí)以為常的常態(tài)、替代遷移性強(qiáng)的知識(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)這六個(gè)方面闡述自己的教學(xué)思想。一個(gè)個(gè)鮮活的例子，展現(xiàn)了老師的智慧，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。減量增效，給老師們很大的啟發(fā)，為雙減的有效開展指明了方向。
劉老師認(rèn)為探究性作業(yè)的實(shí)踐是“無期”的，在新課標(biāo)引領(lǐng)下的新教學(xué)中我們要堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向、強(qiáng)化學(xué)科實(shí)踐、推進(jìn)綜合學(xué)習(xí)和做到因材施教。作業(yè)練習(xí)的路徑不只讓學(xué)生練，還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生出題、說題，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)新知識(shí)的探究欲望。另外，作為教師，應(yīng)該聚焦到如何設(shè)計(jì)作業(yè)促使學(xué)生進(jìn)一步了解世界、了解自己，體驗(yàn)成就感，從而讓學(xué)生走上良性發(fā)展的學(xué)習(xí)軌道。劉老師還談到，改變作業(yè)方式就是改變課堂教學(xué)方式，作業(yè)研究不僅讓學(xué)生得到發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)著教師發(fā)展。
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放香滿園”。針對(duì)本次線上研討，老師們感觸頗多。在主題發(fā)言環(huán)節(jié)老師們各抒己見，活動(dòng)的研討氛圍熱烈。
本次教研活動(dòng)的開展，為星光小學(xué)榮盛城分校的教師在“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)提供了新的思路，明確了減負(fù)最主要的理念是減去“不必要的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”。“教者若有心，學(xué)者必得益?！蔽覀儗⒀刂半p減”新課改之路，加強(qiáng)研討、努力實(shí)踐，以自己的專業(yè)技能積極探索“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)新模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
