洶涌而來的疫情,打亂了教學(xué)節(jié)奏。自3月29日開始網(wǎng)上教學(xué)以來,語文組的老師們也開始了新的“課程”。
線上不同于線下,如何讓線上教學(xué)高效運行,為完成這個課題,大家積極行動起來:
加強(qiáng)集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計,引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體。各年級備課組,才有形式多樣的備課方式,圍繞線上教學(xué)的內(nèi)容,探討線上知識呈現(xiàn)方式,研究具體實施方案……備課充分,討論熱烈,分工明確,用教師的“熱度”來保障上課的“溫度”。
課上學(xué)習(xí),互動點燃熱情,激情燃燒溫度,主播教師激情滿滿,講解精要;點名不拘一格,連麥不局限于所教班級;交流中注重激勵,讓榮辱感成為學(xué)習(xí)的動力。
課后查漏補(bǔ)缺,針對性輔導(dǎo)。針對背誦,筆記整理,釘釘家校本區(qū)別對待,保證課后質(zhì)量的鞏固提高。背誦內(nèi)容分類提交(優(yōu)等生交音頻,中等生音視頻皆行,學(xué)困生提交視頻(或連線)),人人提交,人人過關(guān);獨立作業(yè),家長督查;拍照上傳,每份必查;拖欠作業(yè),各種形式及時提醒或催交。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué),老師和學(xué)生一起用心,用情,用力,教師投入激情,學(xué)生煥發(fā)熱情,唯有如此,學(xué)生不虛此行,見證網(wǎng)課的獨特風(fēng)景,收獲似錦繁花。