此時，應是讀書瑯瑯；此刻，該是筆聲沙沙；一場突如其來的疫情，按下了暫停鍵。隔空不隔愛，停課不停學，學習不延期。疫情雖然阻止了我們上學的腳步，卻擋不住我們學習的熱情和師生間的距離。
4月13日下午，徐州市大黃山中學與大廟中學英語教研組開展了線上教研活動，大黃山中學范久浩老師為參加活動的老師展示了七年級下冊Unit5 reading1一課。
范老師將七年級下冊Unit5 reading1設計的很有新意，他課前讓學生根據(jù)導學單把文章中的過去式及原形、重要的詞組劃出來并使用江蘇省中小學語音系統(tǒng)自學。課堂上他讓學生回顧上節(jié)課所學到的“fun facts”,借助書本內(nèi)容更好的銜接本節(jié)課的內(nèi)容。接著給學生呈現(xiàn)了用不同途徑獲得的“amazing things”來復習描述人們情感的形容詞為單元主題下的教學做鋪墊,同時激發(fā)了學生的學習興趣并自然地引入本節(jié)課的課題“The ghost in the park”。
引入新課后，范老師根據(jù)導學單任務引領學生學習展示，再次閱讀課文找出不會讀的生詞并展示出來尋求幫助，并在練習單詞發(fā)音的過程中，先給學生明確動詞過去式的發(fā)音規(guī)則“清清濁濁元后濁”。這個過程中，學生們與教師進行了積極的互動，學生們提出的疑問，范老師耐心予以解答。
范老師帶領學生梳理文章內(nèi)容，通過構建思維導圖，讓學生理清文章脈絡，幫助學生更加了解文章內(nèi)容，形成清晰的認識。
課后，老師們對本節(jié)線上公開課進行了認真深入的探討。王麗老師認為本節(jié)課充分運用了現(xiàn)代信息技術，能夠調動學生學習的積極性，實現(xiàn)更好的互動。學生課下預習，能夠提高學生的學習效率，培養(yǎng)自主學習意識。李張靜老師強調這堂課極大的提高了學生自主學習的能力，每一個板塊都能讓學生自學，讓學生有一個很好的了解，便于往后的推進。孫孟春老師給我們分享了她對翻轉課堂的看法：“使用翻轉課堂模式，能夠節(jié)省課內(nèi)的寶貴學習時間，更加針對性的解決學生學習過程中的問題”。朱秀麗老師深有感慨：“教育是點燃學生心中的那一把火，而不僅僅是灌滿一桶水。范老師在傳授知識的同時注重學法指導。所以我們說“授人以魚更要授人以漁”?！保?
教務處周主任認為：“線上教學的學習方式更像是一種開放性的學習，主要以網(wǎng)上學習為主、結合自學為輔?！弊詈笫Y校長強調：“線上教學要充分運用各種資源，提高教學效率。嘗試使用不同的現(xiàn)代信息技術，讓自己的課堂更有趣味性，高效性”。各位教師各抒己見，發(fā)表自己收獲與感想。
本次線上公開課為教師們搭建了一個相互交流、探討、展示自我的平臺，也為老師們營造了一個相互交流、不斷反思的良好互動氛圍。停課是生命的保護，不停學是夢想的追求，博學而不窮，篤行而不倦。線上教學、新教育、翻轉課堂、導學單------學習路上，我們從未停止；特殊的日子里，我們擁有不一樣的課堂，我們采擷別樣的收獲。
撰稿：黨欣雨
編輯：張毓瑩
