特殊的線上教學(xué)已經(jīng)順利開展第三周，為了避免教學(xué)工作出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象，為進(jìn)一步保障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校加大了線上巡課力度，實(shí)現(xiàn)了深入線上課堂，把握課堂質(zhì)量。今天，學(xué)校巡課校干深入三節(jié)課，具體情況如下：
第一節(jié)：四年級組馬夢晨老師的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識三角形》。馬老師上的一節(jié)新授課，教學(xué)中她能提前準(zhǔn)備課件，把握教學(xué)重難點(diǎn)。在與學(xué)生互動中，馬老師先出示情景圖，讓學(xué)生從中找出三角形，并在屏幕上用手比劃一下。繼而提問生活中你還哪些地方見過三角形？并適時提問，掌握學(xué)生思考情況。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察三角形，交流匯報(bào)結(jié)果，肯定學(xué)生的回答后指出三角形的概念，然后教學(xué)例2畫三角形的高，重點(diǎn)教授畫高的方法。由于 畫高教師無法示范，所以馬老師通過PPT動畫演示，并重點(diǎn)講解一貼二移三畫，幫助學(xué)生掌握畫高的要領(lǐng)。課堂中大多數(shù)的孩子都能夠積極發(fā)言，其中連線回答問題的大約有15人，排除網(wǎng)絡(luò)原因造成的聽不清現(xiàn)象，其余同學(xué)回答問題表達(dá)完整清晰，90%的孩子都能準(zhǔn)時上課，并完成教師的教學(xué)內(nèi)容，大部分孩子聽課認(rèn)真并適時記錄筆記。直播結(jié)束后，馬老師及時總結(jié)課堂師生互動情況，把聽講好的、發(fā)言積極的學(xué)生及時在微信群表揚(yáng)，讓家長及時了解孩子網(wǎng)課情況。
第二節(jié)：三年級英語課堂。由三年級組王忍老師上了一節(jié)《Unit5 How old are you?》課。王老師先復(fù)習(xí)第4單元單詞默寫，再進(jìn)行新授單詞、課文。在教授中為了讓直播課中孩子集中精力，通過游戲、師生互動、跟讀、領(lǐng)讀、自由讀各種不同方式調(diào)動孩子積極主動性。最后進(jìn)行一系列聽力和課堂練習(xí)進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。進(jìn)而能檢驗(yàn)學(xué)生的掌握情況。課堂中提問了大約15位學(xué)生回答問題，回答情況基本能夠回答出來，主要問題新單詞發(fā)音掌握不是很好。 聽課效率不太好，王老師做了一些了解和分析。一是本身三年級孩子比較小注意力不集中，連麥中回答問題回答不出來哪一題。英語上課時間一般安排在10點(diǎn)30，這個時候孩子已經(jīng)上了兩節(jié)課，出現(xiàn)一些累了，餓了，各方面狀態(tài)不好。二是英語老師都帶3個班級，人數(shù)比較多，導(dǎo)致上課時間關(guān)注孩子表現(xiàn)比較有局限性。有一部分家長復(fù)工，也導(dǎo)致部分孩子不能專心，上線率只能達(dá)到96%。
第三節(jié)：五年級語文，由趙路平老師上了《自相矛盾》一課。在上課前，趙老師布置學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單預(yù)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音讀通句子。課上趙老師先帶領(lǐng)學(xué)生解決生字讀音難題，特別是幾個易錯生字如夫、弗，再引導(dǎo)學(xué)生理解文章中重點(diǎn)字詞含義特別是古今義有區(qū)別的字詞，如：陷、或。最后帶領(lǐng)學(xué)生用自己的話說說文章大意，寫一寫自己今天的學(xué)習(xí)收獲。整堂中提問時學(xué)生能積極參與，多數(shù)同學(xué)能回答正確，聽課效率較好，部分孩子因?yàn)榧议L復(fù)工上班，不能觀看直播，上線率80％。
今天深入聽的這三節(jié)課均是在周五進(jìn)行了布置，跟線下教學(xué)的推門課一樣，每個年級隨機(jī)挑選的一人課堂。從巡課情況看，這三位教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)過了集體研討和個人鉆研，教學(xué)重難點(diǎn)把握較準(zhǔn)，課堂很扎實(shí)。課中的提問有效，課后的總結(jié)及時。
線上教學(xué)還在持續(xù)中，“停課不停學(xué)” 我們一直在路上……
供稿人：張彭彭
