“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”。教師的精神成長和專業(yè)發(fā)展，需要先進(jìn)教育理念的引領(lǐng)，自然就需要高品位閱讀的滋養(yǎng)。為推進(jìn)我校任務(wù)型學(xué)習(xí)課堂的深化研究，打造學(xué)習(xí)型教師團(tuán)隊，4月13日上午，徐州市第34中學(xué)附屬小學(xué)數(shù)學(xué)組的種子教師開展了以“任務(wù)型學(xué)習(xí)”為主題的線上讀書交流分享活動。
首先分享的是孫自威老師，她介紹的是嚴(yán)育洪老師的《讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生—小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)解讀與實施》這本書。孫老師指出，低年級學(xué)生活潑好動，基于這一特點，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。通過動手實踐感知數(shù)學(xué)知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生思考、探究、交流和評價的能力，進(jìn)而獲得積極向上的數(shù)學(xué)活動體驗。
隋夢老師交流分享的是《重新認(rèn)識課堂》這本書。隋老師指出，我們所追求的不僅僅是學(xué)生的說，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的外顯思維。在課堂教學(xué)中我們不僅要鼓勵學(xué)生參與課堂，更要通過關(guān)注學(xué)生的說，關(guān)注學(xué)生是怎樣學(xué)的，注重學(xué)生的課堂體驗，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
舒營老師分享的書是《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)》。舒老師主要介紹了關(guān)注兒童數(shù)學(xué)教學(xué)的五個原則，即活動原則、現(xiàn)實原則、層次原則、再創(chuàng)造原則和介入原則。她建議教師們在日常教學(xué)中能通過這五個原則去關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的課堂體驗，讓學(xué)生在體驗中思考，在思考中掌握新知。
潘菲老師分享的也是嚴(yán)育洪老師的《讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生—小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)解讀與實施》這本書。她指出，在教學(xué)活動中，教師要關(guān)注學(xué)生的親身經(jīng)歷，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓每一個學(xué)生都真正投入到學(xué)習(xí)中去。教師要勇于放手，善用任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
最后是由鄭君老師帶來的《數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)思考》一書。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維？鄭老師從三個方面進(jìn)行分享，一是抓住學(xué)生的興趣教學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二是創(chuàng)新需要細(xì)讀教材，因人施教。三是培養(yǎng)學(xué)生良好的思維、創(chuàng)新習(xí)慣。只有通過深入的揭示隱藏在數(shù)學(xué)知識內(nèi)容背后的思維方法，我們才能真正的做到將數(shù)學(xué)課“講活”、“講懂”、“講深”，讓學(xué)生不斷形成數(shù)學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，獲取多角度思考和看待問題的方法，從而用數(shù)學(xué)思維去思考和解決問題。
“書海遨游拾貝，閱讀浸潤人生”?；顒幼詈?，張艷副校長對本次讀書交流分享做了總結(jié)。她首先肯定了本次線上讀書交流活動，可以促使老師們共聽、共學(xué)、共進(jìn)、共長。其次，她還分享了自己的讀書筆記，用實際行動鼓勵教師們要堅持閱讀，讓閱讀成為習(xí)慣，讓習(xí)慣變成品格。最后，她對疫情當(dāng)下數(shù)學(xué)組的教學(xué)工作進(jìn)行了具體指導(dǎo)，鼓勵老師們應(yīng)充分發(fā)揮教師影響力，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長。
撰稿：孫琦琦
審稿：杜 薇
