作業(yè)是課堂教學活動的延續(xù)，可以檢測教學效果，有助于教師及時把握學情，還可以幫助學生有效鞏固知識，提升應用能力，培養(yǎng)學科素養(yǎng)。疫情防控期間的線上教學，徐州市楊西小學的老師們不僅積極研究線上直播教學，關注線上教學的效果，同時也更加關注作業(yè)的設計，讓作業(yè)貼近兒童，吸引兒童，啟發(fā)兒童獨立思考獨立設計。
課程目標必須面向全體學生，力爭使每一個學生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。因而我們的教學堅持以學生為本，充分尊重學生的興趣愛好，讓學生在無拘無束的環(huán)境中學得主動，學得積極，使每一位學生成為學習的主人。線上教學的模式，更需要引導學生真正成為學習的主人，學有方法，學有思考，學有所獲。
讓學生學習兒童的語文，走進兒童的世界，以兒童的眼光觀察學習，使每一名學生都有所生長，讓語文學習換發(fā)生命的精彩。
語文作業(yè)的設計更要摒棄單調枯燥、偏重課本、機械重復、脫離生活和學生實際的弊端，多一些開放性的實踐作業(yè)，充分促進學生個性的發(fā)展和潛能的發(fā)揮。以學生為本，新穎多樣、面向全體，重視學以致用的語文作業(yè)觀，樹立新的作業(yè)理念，使學生的個性在作業(yè)中得到張揚。
興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學生也會自覺認真的完成作業(yè)。教師設計的作業(yè)就應該靈活新穎，富有情趣，適合兒童，吸引學生。既要符合兒童的心理特點，又要符合語文的學科特點，使作業(yè)富有創(chuàng)造性，讓學生對作業(yè)保持一種新鮮感，才能促使學生全身心投入作業(yè)，提高作業(yè)的效能。
一幅幅作品展現(xiàn)出學生語文學習的成果，更是楊西師生們共同抗疫的決心。我們相信，疫情散盡的明天又會是草長鶯飛，繁花似錦。
