春風(fēng)輕盈，書韻飄香。在這個多彩的季節(jié)里，我們迎來了第二十七個世界讀書日。因疫情我們無法相聚在美麗的校園舉行讀書節(jié)活動，但這未能阻止我們閱讀的熱情！4.21日，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)郭集小學(xué)舉行了線上讀書分享會，云端的分享依然精彩，一段沐浴書香的日子依然難忘！
“初心讀書”社趙珂老師通過語音和文字的形式，和大家了分享了《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計》這本書的讀書心得。
隨著“雙減”政策的深入推行，學(xué)生的作業(yè)量越來越少，作業(yè)的時間也得到了嚴(yán)格的控制。那么，如何布置作文、布置什么作業(yè)就顯得尤為重要，《核心素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計》這本書作為作業(yè)設(shè)計實踐與研究成果之一，呈現(xiàn)多種樣式的小學(xué)低學(xué)段作業(yè)設(shè)計，體現(xiàn)多門學(xué)科教師對作業(yè)設(shè)計的探索。趙珂老師從以學(xué)生興趣為主、設(shè)計靈活性作業(yè)、設(shè)計趣味性作業(yè)、設(shè)計分層性作業(yè)四個方面闡述了自己的讀書感想。最后，趙老師說到：教師應(yīng)不斷創(chuàng)新語文作業(yè)設(shè)計，豐富作業(yè)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計出針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，充分掌握學(xué)習(xí)的新知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。
隨后，讀書社內(nèi)的其他人成員根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和閱讀感悟，紛紛發(fā)表了自己的體會。
“壹＋讀書社”由朱明和朱璇兩位老師進行分享。朱明老師給大家分享了《重新認(rèn)識課堂》這本書。朱明老師重點關(guān)注了課堂中優(yōu)秀生的積極性問題。在課堂中間，優(yōu)秀生的發(fā)言往往會被老師顧全大局而忽略，那么慢慢的優(yōu)秀生就會感受到冷落。我們把優(yōu)秀生當(dāng)做一個小老師來進行課堂教學(xué)，就會很好的解決這個問題。
朱璇老師則和大家分享了蘇霍姆林斯基的經(jīng)典著作《給教師的建議》。朱璇老師首先肯定了學(xué)生的差異性，告訴我們不能夠放棄這些后進生，應(yīng)該發(fā)現(xiàn)他們的亮點。隨后，朱璇老師又從教師的角度告訴我們應(yīng)該多讀書，多學(xué)習(xí)，用閱讀去豐盈自己，去創(chuàng)造幸福！
讀書社的其他成員聽了他們的分享之后，感受頗多，在群里暢談自己的體會。
“清源讀書社”則是王剛主任和李秀云老師進行讀書分享。兩個人都分享了《給教師的建議》這本書。王剛主任在分享中強調(diào)：對人類，閱讀是一種生命本體的互相映照;對教育，閱讀是一種最為基礎(chǔ)的教學(xué)手段;對社會，閱讀是一種消弭不公的改良工具，對個體，閱讀是一種彌補差距的向上之力;對生命，閱讀是一條通向幸福的重要通道。李秀云老師則在分享中說到：閱讀絕不僅僅是我們與書本的聯(lián)系，而是我們與自身的聯(lián)系，是通過書中的世界與我們的內(nèi)心世界所進行的一種聯(lián)系。
《給教師的建議》不僅有教育理論，同時也有教學(xué)案例，老師們從這本書中看到了自己的影子，感受也是更加深刻。
每一個熱愛讀書的人，靈魂里都散發(fā)著香氣；每一個與書為伴的日子，都如沐浴暖陽之下。讀書能凈化心靈，改變我們的人生。 讀吧，老師們！讓讀書成為我們的行走方式，讓閱讀成為生命中不可停留的步伐，讓我們的人生書香濃濃，詩意綿綿！
撰稿：趙珂
