閱讀，是個(gè)美麗的開(kāi)始
這個(gè)世界是什么樣子，
取決于我們的內(nèi)心是什么樣子。
4月23日，世界讀書日，
與“大家”相遇，
探討閱讀的欣悅與困惑，
以及閱讀所能喚起的千般感觸。
以下是“望舒小筑”讀書團(tuán)隊(duì)成員推薦的好書，
不妨從中挑一本開(kāi)始讀起，
養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
01《做中國(guó)立德樹(shù)人好教師》
推薦人：薛娟
推薦理由：
習(xí)近平總書記在2021年4月考察清華大學(xué)時(shí)提出，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人。作為新時(shí)期的教師，我們要從習(xí)總書記為我們構(gòu)建起來(lái)的教師發(fā)展體系，找到自己的坐標(biāo)，找到自己的位置。成尚榮先生說(shuō)：“做教師這篇大文章”的主題，當(dāng)是立德樹(shù)人，讓學(xué)生成為時(shí)代新人。
閱讀中，我們跟隨成老深入地走進(jìn)顧明遠(yuǎn)、于漪、斯霞、陶西平等教育家的思想精髓及理論意蘊(yùn)，學(xué)習(xí)他們的風(fēng)骨、風(fēng)度與風(fēng)格，探討培養(yǎng)新時(shí)代好兒童的新特點(diǎn)、新走向，引領(lǐng)教師走上創(chuàng)新發(fā)展之路的新途徑。
閱讀中，我們感受著成尚榮老先生以及文中眾多教育家的人格魅力與教育情懷，尋找著育人的切入點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。立德樹(shù)人是教育改革發(fā)展的根本任務(wù)，我們必須做好基本功，“讓視野、格局、格調(diào)敞亮、高揚(yáng)起來(lái)”，做立德樹(shù)人好教師。
02《中國(guó)書法簡(jiǎn)史》
推薦人：鄭潔
推薦理由：
中國(guó)書法是一門有著數(shù)千年歷史的古老藝術(shù)，也是一門與中國(guó)文化人的身心修為須臾不可離的獨(dú)特學(xué)問(wèn)。在中國(guó)書法史上，無(wú)論是作品的斷簡(jiǎn)零札、散金碎玉，還是書論的咳唾璣珠、片言支語(yǔ)，無(wú)疑都是十分珍貴的，是一顆顆散亂而耀眼的珠玉。一部書法史的編撰，正要努力尋找出一條條線索，把撿拾起來(lái)的這些散亂的珠玉，串成一個(gè)個(gè)完整的鏈環(huán)。為的是讓我國(guó)的書法不斷傳承下去。怎樣讓現(xiàn)在的孩子們書寫正確、美觀、入體，成為一生的明信片呢。作為站在第一戰(zhàn)線的教育者，一名小學(xué)語(yǔ)文老師，責(zé)無(wú)旁貸。老師要懂書法史，才能寫出有勁道的字，明白了字理，能更好地教孩子寫好字。
03《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》
推薦人：何艷俠
推薦理由：
吳正憲老師一直把自己當(dāng)做是懷揣教育理想的“追夢(mèng)人”，書中吳老師用一個(gè)個(gè)鮮活有效的教育教學(xué)實(shí)例建議老師們：1.真心與兒童做朋友：告訴我們要將公平與公正刻在心中，用真情喚起學(xué)生成長(zhǎng)的力量，幫助學(xué)生跨越學(xué)習(xí)的障礙。2.讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)習(xí)的主人：課堂上要把“空白”留給學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中激活經(jīng)驗(yàn)，在科學(xué)探求中求真，在對(duì)比交流中學(xué)會(huì)反思為學(xué)生搭設(shè)開(kāi)放的舞臺(tái)。3.上好吃又有營(yíng)養(yǎng)的數(shù)學(xué)課：通過(guò)生活情境、對(duì)話操作、數(shù)形結(jié)合等方式梳理兒童心中的數(shù)學(xué)在復(fù)雜中尋找簡(jiǎn)潔，在變化中尋找聯(lián)系。吳老師把教育作為人生幸福的源泉，每一位老師都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)善良的使者，做充滿詩(shī)情的教育者，享受高品位的教師職業(yè)生活。
04《父母的語(yǔ)言》
推薦人：張羽翕
推薦理由：
當(dāng)一個(gè)老師成為母親之后，自然會(huì)更關(guān)注自己孩子的教育問(wèn)題。從我成為一名媽媽開(kāi)始，我就在想怎么盡自己最大努力，讓孩子更好地發(fā)展。當(dāng)更多家長(zhǎng)把教育寄希望于各種機(jī)構(gòu)時(shí)，很容易忽略父母自身的作用。殊不知，在早期教育中，父母的語(yǔ)言對(duì)孩子的智力發(fā)展、大腦發(fā)育、學(xué)習(xí)能力、情緒管理能力甚至是性格塑造都有巨大的影響。書中揭示，兒童每天使用的詞匯的86%-98%都與父母一致，父母的每一句話，漸漸變成了孩子未來(lái)的模樣。父母的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位并不能影響孩子學(xué)業(yè)的好壞，父母與孩子的交談中使用的語(yǔ)言才是最關(guān)鍵的影響因素。書中向年輕父母介紹了怎樣和孩子對(duì)話，即“3T”原則，即共情關(guān)注（Turn in），充分交流（Talk more），輪流談話（Take turns），最后作者又加了一個(gè)T，即Turn it off，把他關(guān)了，就是把電視、手機(jī)關(guān)掉，多和孩子語(yǔ)言交流。因?yàn)樽詈玫慕逃敲赓M(fèi)的，它就存在于父母的每一個(gè)詞，每一句話，每一次交談和每一份互動(dòng)里。
05《教師的挑戰(zhàn)（寧?kù)o的課堂革命）》
推薦人：王蘇
推薦理由：
學(xué)習(xí)是同新的世界的“相遇”與“對(duì)話”，是師生基于對(duì)話的“沖刺”與“挑戰(zhàn)”。在合作學(xué)習(xí)的課堂里，每一個(gè)兒童與教師一道奏響著同聲相應(yīng)、同氣相求的交響曲。教師的責(zé)任不是進(jìn)行“好的教學(xué)”，而是要實(shí)現(xiàn)所有兒童的學(xué)習(xí)權(quán)力，盡可能提高兒童學(xué)習(xí)的質(zhì)量。21世紀(jì)的教師面臨的挑戰(zhàn)是什么，那就是為所有兒童提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！督處煹奶魬?zhàn)：寧?kù)o的課堂革命》中一個(gè)個(gè)平凡的教師正在用自己的行動(dòng)宣告：課堂上正在發(fā)生著寧?kù)o的革命——建立以傾聽(tīng)和對(duì)話為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)共同體。這不但是師生的共同愿景，也是學(xué)校整體變革的基點(diǎn)，是保障每一個(gè)兒童學(xué)習(xí)權(quán)的挑戰(zhàn)。所以，我推薦這本書。
06《正面管教》
推薦人：茅麗 圖8
推薦理由：
《正面管教》是我在兩年前在“樊登讀書”里聽(tīng)過(guò)的一本書，書中多次提出的一個(gè)教育觀點(diǎn)“和善而堅(jiān)定”讓我深深認(rèn)同這一價(jià)值觀念，后來(lái)購(gòu)買紙質(zhì)書進(jìn)行了更深入的研讀。作者的女兒瑪麗曾說(shuō)過(guò)“如果你在管教孩子的過(guò)程中感覺(jué)到痛苦，那么你的方法一定是錯(cuò)的?！边@句話引起了我的共鳴，我作為一名小學(xué)教師和兩位孩子的母親，在多年的工作經(jīng)驗(yàn)和親子教育中，深受啟發(fā)，師生關(guān)系及親子關(guān)系的和諧才能使得自己和孩子成為更好的人。這本書不但深入淺出地介紹了許多行之有效的涉及孩子心理、行為、認(rèn)知、教育等方面的經(jīng)典理論，使我們能“知其所以然”地明白書中所介紹的正面管教方法，同時(shí)這本書也是我經(jīng)常推薦給我的家長(zhǎng)朋友同事的一本書，研讀后受益匪淺。
07《規(guī)矩的背后是自由》
推薦人：桑云
推薦理由：
《規(guī)矩的背后是自由》這本書是面向家長(zhǎng)怎樣教育孩子的一本書，作為教育工作者的我們，面向所有來(lái)自秉承不同教育理念家庭里的每一位孩子，想把我們的孩子教育好，光憑我們自己，我想這份力量真的太過(guò)于弱小，第一次看這本書的時(shí)候，心里在想：“哦，還可以這樣，真的是非常不錯(cuò)的方法”，當(dāng)?shù)诙稳プ屑?xì)品味的時(shí)候，我覺(jué)得它就不只是方法的問(wèn)題，里面滲透著滿滿的“愛(ài)”。
讀到這本書的時(shí)候，覺(jué)得里面的教育方法非常值得自己學(xué)習(xí)，盡管它是面向家長(zhǎng)如何更好的教育孩子的一本書，但是，在學(xué)校里，我們老師不正是孩子的父母嗎，正確的教育他們不只是一份責(zé)任，更是我們?yōu)槿藥煹牧夹乃冢恢甭?tīng)人說(shuō)，教師是一份良心活，如果沒(méi)有那份愛(ài)心與責(zé)任感，這份職業(yè)是很難走下去的，在教師的這條路上也許我們使用過(guò)不正確的教育方法，為此可能心里久久不能原諒自己，但愛(ài)孩子的那份心依然存在，那份責(zé)任感推動(dòng)著自己不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，以此把每個(gè)家庭的希望和所有教育的更好。
08《自在·獨(dú)行》
推薦人：盧耘浩
推薦理由：
《自在·獨(dú)行》是當(dāng)代文壇的文學(xué)大師賈平凹先生的作品，寫給自己，寫給匆匆路人，寫給生命的行者，讓我們了解孤獨(dú)的另一種釋義。有時(shí)候熱鬧不一定是燈火燦爛，而是內(nèi)心的安寧與獨(dú)行的自在。文字之間沒(méi)有華麗的辭藻堆砌，充滿煙火氣，將從前故事娓娓道來(lái)。
今天，我將這本書推薦給大家，更想分享自己的所得：成長(zhǎng)總是要經(jīng)歷孤獨(dú)的，小草在經(jīng)歷無(wú)人的雨夜一夜之間破土而出，人也是一樣，成長(zhǎng)之前必定會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨。寶劍出世之前必定要經(jīng)過(guò)千錘百煉，一個(gè)人要想變得優(yōu)秀，就要經(jīng)歷許多旁人無(wú)法經(jīng)歷的痛苦。能耐得住寂寞堅(jiān)持學(xué)習(xí)，能忍得住世間繁華的誘惑，守得住自己的本心，才能夠見(jiàn)到真正世界。愿每個(gè)人都能在這社會(huì)走一遭以后仍然保持自己的本心，看山仍是山，看水仍是水。人生就是一場(chǎng)盛大的經(jīng)歷，一次自在獨(dú)行的修行。
09《做幸福的教師》
推薦人：郄亞男
推薦理由：
幸福是什么？人終其一生所做的事情不過(guò)是在追求幸福，實(shí)現(xiàn)人生的完滿，獲得心靈的充盈。選擇了教育事業(yè)，誰(shuí)不想做一個(gè)幸福的教師呢？教師真正的幸福，更多體現(xiàn)在心靈的愉悅與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上，如果終生追索且生命不斷躍升，教師就可以持續(xù)不斷地享受到育人的幸福與美妙。陶繼新先生，便是天天“游藝”于妙趣橫生的幸福海洋里的一位教育學(xué)者；同時(shí)，他還立己達(dá)人，希望能與更多的教師同去品嘗人生的幸福。想要成為一名幸福的教師，不妨來(lái)讀一下陶繼新先生給出的幸福秘訣吧！
以上是本期好書推薦的全部?jī)?nèi)容。閱讀，讓幸福之人愈加幸福；使承受心靈困苦的人擁有第二生命；讓孤獨(dú)之人有力量抵御內(nèi)心的孤獨(dú)；讓紛擾的心靈回歸寧?kù)o，審視自己、不斷成長(zhǎng)。
今天你讀書了嗎？
撰稿：李秋忱
審稿：薛娟 王蘇
