讀書能啟人心智，豐富人生；讀書能積淀學(xué)養(yǎng)，促進(jìn)思考。4月23日下午，大彭鎮(zhèn)小學(xué)三壴書院二坊全體成員齊聚于線上，舉行了“好書我推薦”讀書交流活動。
本次活動由坊主胡賀老師主持，由二坊9名成員推薦好書共讀。
首先胡賀老師推薦了汪曾祺的《家人閑坐，燈火可親》：書中主要圍繞家和生活，分四輯：輯一家人閑坐，燈火可親；輯二自得其樂，隨遇而安；輯三湯和天氣好；輯四日日有小暖，至味在人間。讀一讀汪曾祺的文字，了解汪曾祺家風(fēng)及生活，你會覺得生活是美好的，人是有詩意的，會更加熱愛這個世界。
郭璐老師推薦了《溫儒敏語文講習(xí)錄》：這本書總結(jié)了溫儒敏教授近年來關(guān)于語文教育的新思考、新探索、新見解和新方法，他從語文課程改革、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫、語文教學(xué)、語文高考等方面切入，深度剖析中小學(xué)語文教育核心問題，為破解諸多語文教育難題尋找途徑和方法。
朱錦霞老師推薦了于永正的《我怎樣教語文》：于永正老師分別從語文教育的根本、怎樣教好語文、語文課的亮點(diǎn)和作文教學(xué)四方面，把自己對教育、語文教學(xué)的實(shí)踐和感悟兩方面結(jié)合起來，用真實(shí)的教學(xué)案例，讓讀者一步一步了解他的教育觀、語文觀和學(xué)生觀，啟發(fā)老師如何更好地留住語文教育的根本，是一線老師踐行語文課程標(biāo)準(zhǔn)、提高教學(xué)質(zhì)量、診治自己課堂弊病的一副良藥。
姬方老師推薦《教育的情調(diào)》：這本書從故事、情境和細(xì)節(jié)探入教育核心，激活我們對于世界的感受力，在引導(dǎo)我們走進(jìn)孩子的世界時，也使我們更深刻地認(rèn)識自己，從而敞開生命發(fā)展的無限可能。
胡敬怡老師推薦了顏瑩的《教育寫作：教師教育生活的專業(yè)表達(dá)》：本書是顏瑩針對許多教師在專業(yè)表達(dá)上存在困難的現(xiàn)象，概括整理出難題，對癥下藥，提出自己的應(yīng)對之策。結(jié)合大量的案例和論文，深入淺出地給教師們支招。
張丹老師推薦了四大名著之一《紅樓夢》：本書是一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的偉大作品，書中的細(xì)節(jié)描寫到位，詩詞優(yōu)美，讓人回味無窮，還有諧音、典故、對藥理和藥膳也有一定的研究，幾乎是百科全書式的小說。
張慧老師推薦了楊絳先生寫的《我們仨》：書中講述的是一個單純溫馨的學(xué)者家庭，他們不管吃了多少苦，受了多少傷，始終把日子過得熠熠生輝。走進(jìn)他們跌宕起伏的一生，便會明白：活著，就是一場充滿未知的修行。我們無法掌控命運(yùn)，只能管好自己的心。以平常心待無常事，才能活出最好的狀態(tài)。
項貝貝老師推薦了陳靜靜的《學(xué)習(xí)共同體走向深度學(xué)習(xí)》：課堂中為什么學(xué)習(xí)困難的學(xué)生越來越多?為什么有些學(xué)生在小學(xué)和初中成績很好，但到了高中，突然成績下降或厭學(xué)?學(xué)生為什么沒有持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣?為什么學(xué)生成績很好卻沒有創(chuàng)新能力?《學(xué)習(xí)共同體:走向深度學(xué)習(xí)》這本書找到了這些問題的癥結(jié)，嘗試如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生，讓那些厭學(xué)的學(xué)生重新進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓那些追求表面成績和完成度的學(xué)生更加自主地、持久地深度學(xué)習(xí)。
賀士書老師推薦了袁澤姬的《指向核心素養(yǎng)的中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)》：本書從如何培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任四個維度進(jìn)行了闡述與教學(xué)案例分享，以此來喚醒廣大信息技術(shù)教師對核心素養(yǎng)教學(xué)的認(rèn)識和重視。
分享交流后，胡賀老師進(jìn)行了點(diǎn)評和總結(jié)。
通過這次的讀書分享會，三壴書院二坊的老師們深刻地理解到：讀書引領(lǐng)教師開啟幸福完整的教育生活。每個人都應(yīng)該把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，進(jìn)行深度閱讀，不斷的潛心思考，把讀書與工作、生活結(jié)合起來，則更容易找到職業(yè)的幸福和生活的快樂。
