突如其來的疫情打破了每個(gè)人正常的學(xué)習(xí)和生活，居家線上教學(xué)給老師們提出了更高的要求。小學(xué)科學(xué)學(xué)科作為科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙學(xué)科，承擔(dān)著拓寬學(xué)生視野、充實(shí)學(xué)生知識(shí)體系的重任，在新的政策要求下，小學(xué)科學(xué)教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)?！巴Ｕn不停學(xué)”，疫情下的科學(xué)課的線上教學(xué)，玉潭實(shí)驗(yàn)學(xué)?？茖W(xué)教研組老師們繼續(xù)探究新的方向，經(jīng)過組內(nèi)教師的討論，秉承著不給家長增加負(fù)擔(dān)，“有什么用什么”的方針，盡量從家中生活小物品里尋找實(shí)驗(yàn)用具，并運(yùn)用國家優(yōu)質(zhì)課堂資源來達(dá)到最好的授課效果。
一年級(jí)的科學(xué)，是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，一年級(jí)的老師們也深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，尤其是線上教學(xué)期間，借助國家中小學(xué)教育平臺(tái)的優(yōu)質(zhì)資源，老師們精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,用小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，盡量喚起每個(gè)小朋友對(duì)“科學(xué)”的好奇心！
二年級(jí)的科學(xué)，由于孩子年齡小，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，豐富學(xué)生參與的方式。要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。疫情期間的網(wǎng)課，我們安排的都是和生活中息息相關(guān)的內(nèi)容和視頻。孩子們樂于觀看，思考，更樂于去觀察身邊的一切事物，所以我們不僅要關(guān)注學(xué)生在課堂參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，更要讓孩子愛思考，勤思考，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，走進(jìn)生活中。
四年級(jí)的同學(xué)們進(jìn)行了植物的生長變化單元的學(xué)習(xí)。從《果實(shí)和種子》到《種子的傳播》，同學(xué)們興趣盎然，他們尋找生活中常見的花朵進(jìn)行了解剖，將花的各部分貼到紙上并標(biāo)出名稱。通過老師的線上指導(dǎo)，同學(xué)們又了解了種子的不同傳播方式，真是收獲滿滿！除了完成線上課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)外，四年級(jí)同學(xué)還積極開展了《打不濕的雨衣》等線下趣味實(shí)踐活動(dòng)，既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，又豐富了居家生活，增進(jìn)了親子交流。
五年級(jí)的孩子們通過學(xué)習(xí)，知道了船的歷史，一起探究了獨(dú)木舟、搖櫓木船、帆船、蒸汽船、輪船、潛艇的制作材料和各自的優(yōu)勢(shì)。通過對(duì)比，知道了竹筏比獨(dú)木舟更寬、穩(wěn)定性更好、載重量更大。但是仍有不足之處，群策群力，想出不同的改進(jìn)措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致高昂，學(xué)習(xí)積極性大大提高。在這些基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用沉的材料造船。通過觀看視頻、討論研究、動(dòng)手操作，知道了讓橡皮泥和錫箔漂浮在水面的方法，增加穩(wěn)定性的措施，放置重物的注意點(diǎn)等知識(shí)。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證真知，孩子們知道了學(xué)習(xí)科學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，來不得半點(diǎn)馬虎的道理。
我們不斷地培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力，發(fā)現(xiàn)自己身邊事物的一些小秘密，從它們的細(xì)微中學(xué)會(huì)探究科學(xué)，運(yùn)用科學(xué)，明白科學(xué)道理，樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，從而學(xué)會(huì)知識(shí)和學(xué)會(huì)做人。希望玉潭學(xué)子們，繼續(xù)保持對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，待到春暖花開，疫情結(jié)束后，我們重聚校園！
