遲日江山麗，春風(fēng)花草香，最美人間四月天，2022年4月22日，恰逢第27個世界讀書日來臨之際，江蘇省鄉(xiāng)村小學(xué)語文骨干教師培育站30名學(xué)員在陶亞男主任的引領(lǐng)下齊聚“云”上，開展經(jīng)開區(qū)第五屆閱讀節(jié)系列活動暨以“用專業(yè)閱讀指導(dǎo)課堂實(shí)踐 ”為主題的研討活動，本次活動旨在借助專業(yè)閱讀提升徐州經(jīng)開區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)語文教師的助學(xué)能力，提高經(jīng)開區(qū)小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時開展好區(qū)第五屆閱讀節(jié)系列活動，提升教師的閱讀動力。
本次研修活動由徐州市薛湖小學(xué)的耿夢雯老師進(jìn)行主持，共分為上午的課堂觀摩和下午的讀書報告會兩個部分。
課堂觀摩
《威尼斯小艇》
足下萬里，移步換景，首先由徐州市劉灣小學(xué)的李娟老師執(zhí)教了五年級的《威尼斯小艇》一課，帶大家一起體會了異域風(fēng)情——水上城市威尼斯的浪漫和它獨(dú)有的小艇的爛漫。
“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！?022年《義務(wù)教育語文新課標(biāo)》明確指出：構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性和發(fā)展性。
李娟老師的課是構(gòu)建素養(yǎng)為本的“大單元教學(xué)”的一次成功探索和實(shí)踐。整堂課基于語文要素，以“開展威尼斯之旅，感受獨(dú)特異域風(fēng)情”為主線，通過創(chuàng)設(shè)“坐上小艇，跟著漁夫一日行”、“做親歷者，跟著漁夫上岸游”和“我們來做思考者，跟著作家賞作品”三個真實(shí)任務(wù)情境，精心設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)和多樣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在情境中實(shí)現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升。
《海上日出》
“妙筆寫美景，巧手著奇觀”，感受了馬克吐溫筆下威尼斯的異域風(fēng)情，相信大家更不愿錯過巴金老先生墨下的海上日出。接下來，徐州市徐莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)的龔丹丹老師為大家展示了部編版四年級下冊《海上日出》一課。
龔老師的課堂實(shí)現(xiàn)了“以生為本”的教師備課模式的改變和“學(xué)為中心”的課堂樣態(tài)轉(zhuǎn)型。“學(xué)生不是空著腦袋進(jìn)課堂的”，龔老師首先用“導(dǎo)學(xué)單”先行，先學(xué)后教，以學(xué)定教。
接著，基于學(xué)生的學(xué)情，有針對性設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，循循善誘、耐心指導(dǎo)，讓學(xué)生在品讀、想象和比較中感受文字背后的美，努力提升學(xué)生感悟語言文字的能力，培養(yǎng)孩子對生活的熱愛。
《牛和鵝》
接下來，老師們一起線上聆聽了一節(jié)來自張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳峰老師優(yōu)質(zhì)課《牛和鵝》。
“當(dāng)我們嘴巴里不出聲時，心里的聲音就冒出來了?！薄伴喿x無止境，批注有角度?！边@些金句依舊回蕩在老師們的耳畔，陳峰老師的課不拘泥于灌輸批注的方式，而是還原閱讀的真實(shí)經(jīng)歷和過程，讓學(xué)生敢于自然而然的表達(dá)自己內(nèi)心的聲音。這樣的課堂少了一些灌輸，多了一些學(xué)生的自主探究。語文課堂不再是“趕鴨子上架”，反而是讓這群“小鴨子們”自己去找食吃，讓課堂的知識水到渠成地流進(jìn)孩子們的心中。
線上評課
專家引領(lǐng)促成長，砥礪前行正當(dāng)時。學(xué)習(xí)了三位優(yōu)秀教師的精彩課堂，老師們是心潮澎湃的，這樣的課堂為什么深受學(xué)生喜歡？這樣的課堂我能不能上？接下來，陶亞男主任在《用專業(yè)閱讀指導(dǎo)我們的課堂實(shí)踐》的專業(yè)講座為我們指點(diǎn)了迷津，陶主任結(jié)合陳峰老師的課例，對老師們提出以下建議，教學(xué)是幫助學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，教師要因境設(shè)學(xué)，以學(xué)定教，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生的知識實(shí)現(xiàn)層級的躍升。講座最后，陶主任還向我們推薦了許多教育書籍，鼓勵教師們多讀書，讀好書。
“聽君一席話，勝讀十年書?！碧罩魅螢槲覀儙淼膶I(yè)講座，讓我們深刻認(rèn)識到專業(yè)閱讀對于課堂實(shí)踐的意義和推動。身為師者，不馳于空想，不騖于虛聲，切切實(shí)實(shí)走出一條專業(yè)發(fā)展的道路，才是真正讓自己走向自由，讓學(xué)生受益終身的捷徑。
讀書報告會
“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。青年教師只有多讀書，讀好書，好讀書，才能內(nèi)化于心，豐盈自己的頭腦，提升思維品質(zhì)，外顯于課堂實(shí)踐。下午，由三位教師為我們分享了他們的專業(yè)閱讀感悟。
首先為我們分享的是來自徐州市薛湖小學(xué)的邢潔老師，邢老師結(jié)合最近閱讀的《于永正課堂教學(xué)實(shí)錄》一書向我們分享了他的讀書感受——《站在兒童的視角教語文》。
邢老師的分享讓大家很感動。感動一是：她讓我們再次懷念起那個印刻在我們小學(xué)語文教師心靈深處的“老小孩”，想起了他老人家曾說的一句話：多大的人，干多大的事。喚醒了我們小學(xué)語文教學(xué)的初心：小學(xué)語文姓語，更姓小。感動二是：她能夠基于教育教學(xué)中的問題，去進(jìn)行專業(yè)閱讀，汲取養(yǎng)料，踐行于自己的課堂教學(xué)中，并從中不斷反思，這不就是學(xué)、思、悟、行的成長路徑嗎？感動三是心中有愛，眼中有生，邢老師列舉的典型示例讓我們感動，小賀同學(xué)的成長與改變讓我們深刻反思。站在兒童的視角教語文，不是一句束之高閣的高深理論，亦不是一句口耳相傳的口號，它需要我們每一個小學(xué)語文教師的深耕、踐行與反思。
接下來，進(jìn)行分享的是黃集小學(xué)的劉笑老師，劉老師從《學(xué)習(xí)中心教學(xué)論》一書中有感而發(fā)——《聚焦線上教學(xué)，踐行學(xué)為中心》。
劉老師基于教學(xué)現(xiàn)象和問題進(jìn)行有目的地專業(yè)閱讀。聚焦線上教學(xué)的實(shí)際困難轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，本著“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”的目的，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)單，做到精準(zhǔn)教、重點(diǎn)學(xué)、針對練、提效率。同時結(jié)合線上習(xí)作單元教學(xué)的課例分析，真切地讓我們認(rèn)識到生本教育觀下學(xué)生自然而然地成長的美麗。
第三位做分享的是來自新興小學(xué)的李冉老師，李老師分享了閱讀《學(xué)習(xí)中心教學(xué)論》的感受——《生本課堂,讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生》。
李老師的分享通過專業(yè)的閱讀和生動教學(xué)實(shí)踐故事深入淺出地為我們回答了“什么是生本課堂？”“為什么要創(chuàng)設(shè)生本課堂？”，并為我們指明了“創(chuàng)設(shè)生本課堂”的路徑。一言蔽之，專業(yè)閱讀+扎根實(shí)踐+深度反思=生本課堂。心有方向，行之有力，相信全體學(xué)員將在接下來的教育教學(xué)之路上且行且學(xué)，且學(xué)且思，且思且悟。
讓專業(yè)閱讀和專業(yè)反思，成就更專業(yè)的你。陶主任對下午的活動進(jìn)行了點(diǎn)評及總結(jié)。首先陶主任對于三位老師的在專業(yè)上的發(fā)展給予了極大的贊揚(yáng)，陶主任提出我們要做一個反思的人，在反思中不斷成長，我們要時刻走在課改的前沿，當(dāng)一個新生事物出現(xiàn)的時候，我們要做最早接觸他、學(xué)習(xí)他的人。最后，陶主任對學(xué)員們的專業(yè)閱讀的突破做出了認(rèn)可，同時，也向?qū)W員們推薦了接下來的閱讀書目。
一堂堂精彩的課例，一場場匠心的分享，一次次專業(yè)的引航，無不折射著研學(xué)之光的璀璨。相信所有學(xué)員在未來的教育教學(xué)之路上，將扎根于專業(yè)閱讀，用思維之光助力課堂實(shí)踐，落實(shí)語文素養(yǎng)。期待疫情散去，春暖花開時。
