為推進(jìn)“五大工程”，引領(lǐng)青年教師閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，不斷豐盈自己，做幸福的教育人。4月22日，在第27個(gè)世界讀書(shū)日到來(lái)之際，房村鎮(zhèn)小學(xué)中心校就蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，組織開(kāi)展了芳華書(shū)院第四次線上讀書(shū)分享會(huì)。
讀書(shū)是教師心靈的呼吸，是教師最美的生命姿態(tài)，也是教師最基本的職業(yè)習(xí)慣和提升自身教育素質(zhì)與能力的有效措施。本次活動(dòng)在孟凱校長(zhǎng)與劉政權(quán)校長(zhǎng)的主持下拉開(kāi)了帷幕。
芳華書(shū)院六位教師結(jié)合自身感悟，用真摯的話(huà)語(yǔ)將《給教師的建議》的讀書(shū)體會(huì)娓娓道來(lái)。書(shū)中那些流淌在時(shí)光長(zhǎng)河中閃光的觀點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)代又一次迸發(fā)出新的色彩，照亮著新一代教師的理想與夢(mèng)境。
馬夫生園長(zhǎng)在會(huì)上提出：善于讀書(shū)的教師，能創(chuàng)造一個(gè)"精彩校園和育人環(huán)境"。而校長(zhǎng)則要成為學(xué)校的“首席閱讀官”，帶動(dòng)和影響全體教師，從而引領(lǐng)學(xué)生和家長(zhǎng)讀書(shū)，多層輻射才能帶動(dòng)全民閱讀。
劉軍校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)作出了總結(jié)，他鼓勵(lì)青年教師通過(guò)閱讀不斷充實(shí)自我。贊揚(yáng)現(xiàn)場(chǎng)每一位分享的教師有思考、有深度。希望全體成員們將讀書(shū)作為自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的催化劑，在讀書(shū)時(shí)將思考變?yōu)樾袆?dòng)，帶動(dòng)其他教師熱愛(ài)上閱讀。
最后，銅山區(qū)教師發(fā)展中心的王廣科校長(zhǎng)以深度閱讀，讓人生幸福完整為題，詳細(xì)闡述了如何從不讀書(shū)走向幸福完整的閱讀。讓專(zhuān)業(yè)因閱讀而突破，讓生活因閱讀而詩(shī)意，讓生命因閱讀而進(jìn)階。
本次線上讀書(shū)分享活動(dòng)為房村鎮(zhèn)小學(xué)熱愛(ài)讀書(shū)的青年教師搭建了一個(gè)交流讀書(shū)反饋，相互學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)，讓教師在分享中進(jìn)行了思想的碰撞，心靈的相通。疫情牽絆了我們，卻牽絆不了閱讀，讓我們秉承著終身學(xué)習(xí)的理念，不斷閱讀，不斷成長(zhǎng)！
撰稿：陶洪宇
