陳鶴琴曾說：“幼兒教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面可以單獨勝任的；必定要兩個方面共同合作才能得到充分的功效?！?
為促進疫情居家時期幼兒身心健康發(fā)展，幫助家長正確了解幼兒的心理發(fā)展特點及規(guī)律，掌握適宜居家指導的教育策略。4月28日，沈場實驗幼兒園全體教師參加了《“疫情期間幼兒居家指導”公益沙龍活動》線上培訓。
線上學習
此次線上培訓圍繞疫情期間家園共育的行動、反思與共識的主題展開，共研討了三個內(nèi)容。
1.幼兒園的“幼兒居家生活”實踐交流
2.反思疫情期間幼教服務的經(jīng)驗與問題
3.梳理居家指導的有效策略并形成共識
特殊時期，一臺電腦，一部手機，一個筆記本，一支筆，構建了一場特殊的學習。雖是線上培訓，但老師們學習的熱情和態(tài)度并沒有一絲一毫地放松，大家準時參與，用心傾聽。
托小班組
中大班組
學習記錄
此次培訓交流了“幼兒居家生活指導”所采取的行動，反思這些做法的意義、價值和實際效果，旨在通過交流、分享、研討等形式思考如何支持幼兒居家期間的游戲和學習，避免“小學化傾向”；引領家園共育工作的科學方向，推廣適宜的實踐經(jīng)驗；切實落實“我為群眾辦實事”，用實證研究的思路引領幼兒園研究探討真實的教育實踐中的問題。
老師們用心地傾聽、學習、記錄。密密麻麻的文字，飽含著老師們對專業(yè)成長的渴求。學習是提升自身專業(yè)水平的最好途徑，筆記則是記錄一路成長的最好工具，老師們認真做好學習筆記，加深記憶和思考，將知識內(nèi)化，學有所思才能外化運用。
托小班組
中大班組
海不厭深，不論涓涓細流還是大江大河，學習和吸收使我們更加智慧。此次線上培訓活動，內(nèi)容豐富，幫助我們解答疫情期間家園共育的各種問題。學習仍在繼續(xù)，這個特殊時期將在充實忙碌中有意義地度過，我們將努力提升專業(yè)能力，更好地履行幼兒教師的神圣使命！
