讀書是促進教師成長的重要途徑。教師的精神成長，需要高品位閱讀的滋養(yǎng)。教師的專業(yè)發(fā)展，需要經(jīng)典專著的引領(lǐng)。為了努力營造書香校園，讓好書陶冶教師高尚情操，提升教師專業(yè)能力，加強教師間的交流，2022年4月27日，徐州市第三十四中學(xué)附屬小學(xué)語文組教師在線上開展了閱讀云端分享會。
本期閱讀分享會由孟晗老師主持，沈詩琪、趙明月和伏廣霞三位老師進行讀書分享。
沈詩琪老師分享的書籍是《理想課堂的三重境界》。沈老師圍繞理想課堂的三重境界指出，學(xué)習(xí)是一個三重對話：人與知識的對話；人與他者的對話；人與自己的對話。理想課堂所追求的是傾聽和應(yīng)對，也就是實現(xiàn)真正主體間的對話。傾聽不僅要能夠聽懂表達者所說出的話中之意，而且還要能夠站在欣賞、體味學(xué)生發(fā)言的立場，這樣才能做到知識、生活與生命產(chǎn)生共鳴。
趙明月老師針對《理想課堂的三重境界》中第一重境界：落實有效教學(xué)框架進行分享。她強調(diào)：文本解讀與教材解讀是兩個概念。文本解讀就是這篇文章的解讀，要盡可能的深入地多方面地理解文本，比如從思想、主題、內(nèi)容、形式、材料等。而教材解讀是看這篇文章出現(xiàn)在教材中的位置、意義這就要求教師要深入地解讀文本，并擁有鑒別、判斷、篩選、重組信息的能力，進行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，突出文本的教學(xué)價值而不是原生價值。
伏廣霞老師分享的書是《于永正：我怎樣教語文》中的第一輯：語文教育，應(yīng)該為學(xué)生留下什么？伏老師總結(jié)道，語文教育為孩子留下語言；留下較好的語感，使我能不假思索地綴字成文；留下認(rèn)識和情感；留下初步的書寫能力、閱讀能力（包括朗讀能力）和表達能力以及留下興趣和習(xí)慣。教學(xué)時，教師要學(xué)習(xí)運用于永正老師的“五重教學(xué)法”，要一只眼睛盯著“語文”，一只眼睛盯著“人”，這才叫完整的語文教學(xué)。
讀書啟智慧分享共成長?；顒幼詈螅钤鰳s主任和黃艷校長對本次教師讀書分享會做出了總結(jié)、點評。
李增榮主任指出，語文新課標(biāo)剛剛發(fā)布，老師們需將課標(biāo)讀得深讀得透，并且結(jié)合實踐教學(xué)進行研究，要根據(jù)學(xué)生年齡層面，班級學(xué)情，融合有效的教學(xué)方法，將新課標(biāo)落實到課堂中，讓課堂有家常味兒、語文味兒，最終提高教學(xué)質(zhì)量。最后，李主任引用朱永新教授的話勉勵教師們：閱讀，讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們！閱讀,讓博學(xué)和客智拯救我們！閱讀,讓歷史和時間記住我們！閱讀，讓吾國之精魂永世傳承！
黃艷校長進一步強調(diào)了讀書對教師成長的重要意義，鼓勵老師們學(xué)習(xí)使用“1+X”的閱讀方法，多元閱讀、拓展閱讀，經(jīng)典與名著同行，課例與理論相伴，號召老師們了解書籍文字背后的故事，深刻體悟文字的內(nèi)涵。
本次讀書分享會的舉行，不僅展示了老師們的讀書成果，還達到了交流共享、互促共進的目的。老師們從閱讀中尋找教育教學(xué)的智慧，在分享中感受思想共鳴的幸福。與書為伴，與經(jīng)典為友。讓心靈徜徉書海，讓我們的生命因讀書而精彩！
撰稿人：孟晗
審稿人：李增榮
