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開啟大數(shù)據(jù)智能化作業(yè)創(chuàng)新使用模式——記單集鎮(zhèn)拐山小學(xué)積極探索走“新”更走“心”的創(chuàng)新作業(yè)形式報(bào)道
信息來自:彭城教育網(wǎng)    發(fā)布時(shí)間:2022-05-01 20:37:00    閱讀量:17846次
[摘要]:教育熱點(diǎn):作業(yè),作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力的重要形式,是教師檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。然而,當(dāng)這個(gè)環(huán)節(jié)搬到網(wǎng)上時(shí),很多教師會(huì)感到不習(xí)慣甚至困惑

  作業(yè),作為教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力的重要形式,是教師檢查教學(xué)效果、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。然而,當(dāng)這個(gè)環(huán)節(jié)搬到網(wǎng)上時(shí),很多教師會(huì)感到不習(xí)慣甚至困惑,線上作業(yè)內(nèi)容與形式單一、線上作業(yè)監(jiān)管的實(shí)效弱化、線上作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋滯后是老師們普遍擔(dān)憂的三大問題。

  在線上教學(xué)期間,更不容易保證作業(yè)提交的數(shù)量與質(zhì)量。怎樣用更好的方式抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),吸引學(xué)生參與到作業(yè)中來?自線上教學(xué)工作啟動(dòng)以來,拐山小學(xué)全體教師積極探索智能化作業(yè)創(chuàng)新使用模式,其中耿肖主任、趙培培主任率先引入使用智能化作業(yè)創(chuàng)新使用模式,目前,該模式將會(huì)陸續(xù)在全體學(xué)科教師中得以推廣使用。

  這種智能化作業(yè)創(chuàng)新使用模式面向全體學(xué)生,壓減總量,提升質(zhì)量,精心設(shè)計(jì)、分層布置,體現(xiàn)個(gè)性化設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的多維能力與綜合素養(yǎng),走“新”更走“心”的創(chuàng)新作業(yè)形式在線上百花齊放。

  智能批改、精準(zhǔn)診斷,線上線下“能銜接”。線上學(xué)習(xí)不能忽視學(xué)生作業(yè)的判閱和反饋。通過使用這種創(chuàng)新模式,學(xué)生可以直接提交作業(yè),教師可以及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行判閱和反饋,而且還可以進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)。

  這種作業(yè)創(chuàng)新模式的使用給老師們提供的“甜頭”遠(yuǎn)不止可以布置形式多樣的作業(yè),它可以按題批改的功能讓我們贊不絕口。按題批改功能,有利于系統(tǒng)性的班級(jí)學(xué)情檢查,它能精準(zhǔn)到每個(gè)學(xué)生正誤率的數(shù)據(jù)分析,更讓教學(xué)有據(jù)可循,錯(cuò)誤率高的,重點(diǎn)講解;錯(cuò)誤率低的,針對(duì)性輔導(dǎo)。這樣一來,我們的學(xué)科教學(xué)效率和效果都會(huì)得到大幅度的提升。

  大數(shù)據(jù)智能化作業(yè),不僅更懂老師和學(xué)生,也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅提升,幫助學(xué)生鍛煉自我學(xué)習(xí)的能力。作業(yè)作為線上教學(xué)重要的環(huán)節(jié)之一,從設(shè)計(jì)、布置、批改、反饋,到評(píng)價(jià)、輔導(dǎo),拐山小學(xué)的老師們付出了比上課更多的時(shí)間與精力。

  線上教學(xué)還在繼續(xù),拐山小學(xué)的每位教師將全力保障線上教學(xué)各項(xiàng)工作穩(wěn)定有序推進(jìn),竭誠(chéng)為學(xué)生們的“停課不停學(xué)”保駕護(hù)航。與此同時(shí),我們也將繼續(xù)深入思考和探索線上教學(xué)這種全新的教學(xué)方式,夯實(shí)過程,關(guān)注效果,傾力促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

撰稿人:袁大金

                                   審稿人:袁大金


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