默默耕耘 靜待花開——記房村鎮(zhèn)中心小學(xué)線上教育教學(xué)優(yōu)秀教師 韓雙
個人簡介
韓雙,女,房村鎮(zhèn)中心小學(xué)五(3)、五(4)班數(shù)學(xué)教師。她懷揣著教育的夢想,活躍在三尺講臺,曾獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎,多次輔導(dǎo)區(qū)小能手比賽,積極參加暑期征文、教案論文評比并獲獎,輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)表多篇作品。
她,積極奮戰(zhàn)在網(wǎng)絡(luò)教育戰(zhàn)線上,追求著事業(yè)與夢想;
她,耕耘在網(wǎng)絡(luò)的世界亦真亦幻的沃土上,播種者未來和希望。
一個多月以來,為了貫徹“停課不停學(xué)”的工作部署,積極落實線上教學(xué)方案。她從講臺到屏幕,雖然線上教學(xué)變化和挑戰(zhàn)許許多多,但她能響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號召,結(jié)合集體智慧,制定學(xué)習(xí)計劃,有步驟地進行線上授課,并在摸索中前進,在前進中完善,在完善中進步,在進步中收獲成功。
一、制定學(xué)習(xí)任務(wù),讓被動聽課變成主動學(xué)習(xí)
在新課教學(xué)前,她會提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),如:學(xué)習(xí)的內(nèi)容、重點詞句、知識點整理等,帶著問題去學(xué)習(xí),學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的性更強。
二、精準(zhǔn)提問,讓課堂思考更高效
視頻結(jié)束后,她根據(jù)這節(jié)課的重點內(nèi)容進行提問,幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點,并對相關(guān)知識點進行復(fù)習(xí),或語音或文字,同學(xué)們爭先恐后,神采飛揚。
三、關(guān)愛學(xué)生,保證作業(yè)反饋質(zhì)量
要想了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,歸根結(jié)底來源于作業(yè),所以她從人人批改、針對性錯題講解、優(yōu)秀作業(yè)點評、知識點整理、練習(xí)題的完成情況等進行多方面的反饋,并給予符號、語言、圖片等方式的表揚和鼓勵。
疫情隔得開教師和學(xué)生之間的距離
但隔不開教師對孩子們的守望和關(guān)愛
她期待著早日與同學(xué)們
在花團錦簇的校園相聚
春之蜇動,埋首蓄力
眸有星辰,心有山海
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