疫情當前，我們相聚云端。4月28日，徐州市小學數(shù)學線上教學經(jīng)驗交流研討活動如期舉行?；顒又荚谝I廣大小學數(shù)學教師轉變課程理念，用好優(yōu)質資源，有效提升線上線下融合教學的質量。
接到通知以后，教務處分管數(shù)學教學的趙艷主任，第一時間在數(shù)學教研組長群里做了細致的安排，要求組長及時把通知轉發(fā)到年級組，要求全體老師按時觀看學習，做好聽課記錄，不斷充實自己，提升線上教學水平。
4月28日上午8：30，小學數(shù)學學科線上研討準時開始，徐州市小學數(shù)學教研員李賀老師首先指明：此次徐州市小學數(shù)學線上教學經(jīng)驗研討交流活動的必要性，會議由徐州市鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心張亞松主任主持，各區(qū)縣數(shù)學教研員全程在線，參與此次活動。
首先我們觀摩了由金文婷、孟凡英、丁瑤這三位老師帶來的線上教學實錄及反思。三位老師緊扣主題，善于引導學生互動，氣氛融洽，學生掌握了知識，鍛煉了技能，讓數(shù)學方法和數(shù)學思想有機融合。
在經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，首先來自經(jīng)開區(qū)教師發(fā)展中心的耿德軍老師為我們分享了后疫情時代的混合學習實施中區(qū)域管理現(xiàn)狀與反思。
接著高乃國，吳子為和桑云三位老師向我們介紹線上教學經(jīng)驗，為我們提供了線上教學方法，線上作業(yè)評價，線上教學問題的解決辦法。
學校各年級組的數(shù)學教師們全程參與，認真聆聽、做好聽課記錄，學習線上教學先進的方式方法、借鑒優(yōu)秀的經(jīng)驗做法，可謂收獲滿滿。
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研討結束，老師們有所思、有所感、有所獲，現(xiàn)選取部分老師的想法與大家分享：
吳敏老師：
雖然線上教學存在著一定的困難，比如：無法與學生面對面教學，不能展開具有時效性的探究活動；比如：家長不在家，孩子自律性不強，線上教學監(jiān)管具有局限性等。但是方法總比困難多，我們可以根據(jù)自己班的實際情況選擇合適的平臺和方法，比如釘釘、QQ群課堂、騰訊會議等。實施線上教學同時完善各種管理，以便促進我們數(shù)學整體教學的提升。
高曼老師：
吳子為老師從課前、課中和課后三個角度介紹她是怎樣線上教學的。從課前教研的上周反思、下周安排，課前看微課，改課件等能看出他們在上課前做足了充分的準備。吳老師主要給我們介紹課中怎樣用釘釘軟件教學的，她介紹了他們自己摸索的和學到的一些功能如：課上用的上臺發(fā)言、小話筒、遞粉筆、答題卡、手機攝影這些功能很實用，感慨功能的強大，幾乎能做到面對面的效果。也使我感慨老師的鉆研精神值得大家學習。課后吳老師又通過釘釘軟件的后臺檢查“直播數(shù)據(jù)”，能把異常的和沒參加的同學找出來，進行個別交流。還通過軟件能查到錯誤率高的題作為下節(jié)課的研究對象。而最令我想以后課堂借鑒的是“講題小先生”，發(fā)揮學生的主題作用，帶動學生的積極性。足以看出吳老師在教學上認真鉆研教學方法下足了功夫，值得我們所有老師的學習。
徐明老師：
作業(yè)既是檢查學習效果的關鍵要素，也是提升學生學力和能力的關鍵。桑云老師提出線上作業(yè)評價的四個著力點：
1.以“作業(yè)批改”為著力點，精準診斷；
2.以“主題教研”為切入點，精準統(tǒng)計；
3.以“階段性檢測”為延伸點，精準施策；
4.以“有‘情’激勵”為生長點，精準反饋。
講座中桑老師依托自己的教學實踐，為我們呈現(xiàn)了以作業(yè)評價和反饋為切入點，如何進行精準評價，如何根據(jù)作業(yè)精準施策，不斷提升學生素養(yǎng)和能力，讓我們受益匪淺。
劉家淑老師：
聽了金老師《乘法交換律和結合律》這一課，感覺金老師教學思路清晰，教學過程流暢，讓學生自己去交流、歸納總結。金老師利用舊知加法交換律和結合律來引入，利?“猜想——驗證——得結論”的過程，尤其是在驗證過程中，利用直播平臺的互動功能，交給學生自主分組討論、分享交流，學生很快掌握了乘法交換律和乘法結合律。最后，通過線上練習，為學生提供了充分展示自己思維的廣闊空間。
孫玥老師：
孟老師每節(jié)課前會提前和學生進行溝通，讓學生做小主播，突出學生的主體地位，讓學生通過自主學習，激發(fā)其主動學習的興趣和小主人地位，由被動變主動，促進學生的思考，鍛煉學生數(shù)學思維。
在學生思考不周時，老師適當提問、追問，引導學生進一步思考，起到了很好的引導作用。同時豐富的激勵性語言，更是讓學生在學習中不斷受到鼓舞，更加自信，從而更加渴望思考和發(fā)言，形成良好循環(huán)。
杜文強老師：
今天上課的老師是位農村小學的老師，上課采用的是騰訊課堂，比較適合我們農村實際情況，教師采用PPT上課，準備充分，師生互動效果很好，學生參與度高，充分發(fā)揮了學生的主體作用，正像主持人總結的那樣：線上教學雖然要借助技術手段，但最根本的是我們的初心不變。
雖然線上教學取代不了課堂教學，但我們積極面對，充分發(fā)揮老師的創(chuàng)造性和學生的主觀能動性，用最快的速度，更好的方法適應了疫情下的線上教學。愿“新冠盡快消散，師生相聚校園”。
“一個人可以走得很快，一群人才可以走得更遠?！痹卩嵓瘜嵭∪w數(shù)學老師積極研討、勇于探索下，我們的數(shù)學教研將會邁向一個新的高度，為學生呈現(xiàn)高效、優(yōu)質的課堂。
撰稿：孫春梅
審稿：趙 艷
圖片：趙艷及各年級組數(shù)學老師
