“教而不研則淺,研而不教則空”,為進(jìn)一步提高線上教學(xué)質(zhì)量,找到更加有針對(duì)性和實(shí)效性的途徑與舉措,不斷提升教師的專業(yè)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,4月28日下午,湖濱中心小學(xué)的袁書記和英語組全體教師準(zhǔn)時(shí)齊聚“云端”,在線聆聽了《徐州市小學(xué)英語在線教學(xué)專題研討活動(dòng)》。
首先,銅山區(qū)漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大馬路實(shí)驗(yàn)學(xué)校、少華街第二小學(xué)、公園巷小學(xué)等9所學(xué)校的老師分別從微課制作的方法與技巧、在線教學(xué)資源的使用、在線教學(xué)設(shè)計(jì)和教研活動(dòng)設(shè)計(jì),根據(jù)本校自疫情以來的線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,進(jìn)行了細(xì)致的介紹。
銅山區(qū)漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉老師分別從錄制微課的軟件、微課的特點(diǎn),對(duì)老師們錄制微課給予了指導(dǎo)和幫助。
為了提高學(xué)生在線學(xué)習(xí)效果,優(yōu)質(zhì)的微課資源至關(guān)重要。來自大馬路實(shí)驗(yàn)學(xué)校的陳老師就如何選取優(yōu)質(zhì)微課資源和微課資源的使用,推薦了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)和彭城課堂,根據(jù)陳老師提出的建議,讓我們能更加有效地利用微課資源,進(jìn)一步提高學(xué)生的在線學(xué)習(xí)效果。
少華街第二小學(xué)的胡老師通過自身教學(xué)實(shí)踐,向我們展示了借助企業(yè)微信平臺(tái)進(jìn)行線上課堂教學(xué)的互動(dòng)?!敖虒W(xué)的本質(zhì)不是知識(shí)信息的獲取,而在于人與人之間的互動(dòng)?;?dòng)的密度是在線教學(xué)質(zhì)量高低判斷的標(biāo)準(zhǔn)”,企業(yè)微信可實(shí)現(xiàn)一對(duì)一、一對(duì)多的實(shí)時(shí)互動(dòng),便于教師把控課堂,監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
根據(jù)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來自桃園路小學(xué)的方老師基于大單元整體教學(xué),提出了線上教學(xué)新思路,在多元互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)反饋,實(shí)現(xiàn)多種資源支持下的個(gè)性化學(xué)習(xí)。
良好的教學(xué)離不開教研。來自睢寧縣教師發(fā)展中心的李老師通過向我們提出了“三維架構(gòu)”,分別從大備之教研、中備之管理、小備之教學(xué)介紹了如何高效備課,有利于從中汲取經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際教研中。
最后,徐州市教科研室的吳瑩老師從工作匯報(bào)、在線教學(xué)調(diào)查報(bào)告和教學(xué)建議進(jìn)行了總結(jié)。吳老師逐一分析在線教學(xué)期間的典型問題,并分享了優(yōu)秀教師的線上教學(xué)案例,給出了七條在線教學(xué)的有效策略,對(duì)于老師們目前的線上教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。
我校英語組老師們積極參與線上培訓(xùn),仔細(xì)聆聽,認(rèn)真記錄筆記,相信老師們對(duì)線上教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解,會(huì)將所學(xué)運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中。
本次線上教研培訓(xùn),對(duì)促進(jìn)教師線上教學(xué)起到了良好的指導(dǎo)作用,老師們紛紛表示受益匪淺,會(huì)繼續(xù)探索信息化教學(xué)新模式,不斷地鉆研和改進(jìn)自己的施教方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,保證線上教學(xué)更加有序、深入、有效的開展。
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