盎然的春意掠過，復(fù)學(xué)的腳步走來。為了進(jìn)一步做好復(fù)課工作，做好復(fù)學(xué)后線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接，使學(xué)校的教學(xué)工作進(jìn)一步落到實(shí)處。徐州市史莊小學(xué)英語組于5月7日專門開展了專項(xiàng)教研活動，促使線上教學(xué)與課堂教學(xué)自然過渡，實(shí)現(xiàn)線上線下的有效銜接。
經(jīng)過長時(shí)間的線上學(xué)習(xí)，本學(xué)期課程內(nèi)容已經(jīng)完成了相當(dāng)一部分。要做好線上線下教學(xué)內(nèi)容的銜接，我們要分三步走：
第一步：摸清底細(xì)。首先，做好線上教學(xué)情況摸底。教師要提前了解學(xué)科知識的重難點(diǎn)學(xué)生是否掌握。再者，開展線上學(xué)習(xí)效果檢測活動。組織一次綜合性摸底檢測，為開學(xué)復(fù)課的年級可以通過問卷調(diào)查等方式，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習(xí)的薄弱或疏漏環(huán)節(jié)。
第二步：找出問題。摸清了底細(xì)后，要對全班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、個性化問題。再通過復(fù)習(xí)、檢測等手段，找出個人線上學(xué)習(xí)的失誤，分析產(chǎn)生問題的原因，在老師的幫助下找到解決問題的辦法。
第三步：查缺補(bǔ)漏。我們不主張復(fù)課后，老師對線上教學(xué)的內(nèi)容從頭重講。一來本學(xué)期課時(shí)不允許，二來也沒有必要，勢必事倍功半。安排查缺補(bǔ)漏有兩個途徑：
一是集中突破。對共性問題和學(xué)生提出的一些有代表性的個性化問題，專門備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破；對學(xué)生個性化問題，鼓勵學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻，自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、個別指導(dǎo)等辦法進(jìn)行逐步解決。
二是平時(shí)課前補(bǔ)充。對與前面內(nèi)容連貫性強(qiáng)的新課內(nèi)容，可在新課之前，課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識點(diǎn)復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)鏈接上實(shí)行無縫對接。
此次專項(xiàng)教研活動，既對線上教學(xué)工作進(jìn)行了盤點(diǎn)與梳理，又對線下復(fù)課教學(xué)工作作出指導(dǎo)提出了要求，為復(fù)課教學(xué)指明了方向。
