??為做好復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的有效銜接，進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，確保開學(xué)后教學(xué)的有序開展，高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，再創(chuàng)教學(xué)佳績(jī)，在各年級(jí)返校開學(xué)之際，星光盛城分校數(shù)學(xué)組于5月8日下午進(jìn)行了“精準(zhǔn)對(duì)接線上線下教學(xué)專題研討”活動(dòng)。
??此次研討活動(dòng)是在前期面對(duì)全體家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。各年級(jí)代表上臺(tái)總結(jié)線上教學(xué)的得失，分享線上線下教學(xué)銜接方案，討論學(xué)生復(fù)課后的補(bǔ)學(xué)計(jì)劃。
??六年級(jí)的老師們從“思想銜接”和“教學(xué)銜接”兩個(gè)方面談了他們的做法。包括對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、課堂練習(xí)實(shí)施分層、錯(cuò)題集的使用以及堂堂清的決心，事無(wú)巨細(xì)。
??五年級(jí)的老師們，關(guān)注學(xué)生基本算術(shù)技能的訓(xùn)練以及尖子生、學(xué)困生的培養(yǎng)，談到扎實(shí)開展教學(xué)，努力提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，不應(yīng)放棄任何一位學(xué)生。
??四年級(jí)的老師說(shuō)，復(fù)課后因材施教，進(jìn)行差異化教學(xué)，在有限的時(shí)間內(nèi)把上課效率提到最高。
??一、二、三年級(jí)雖然還沒(méi)有復(fù)課，老師在保證每天的居家生活指導(dǎo)的前提下，也已經(jīng)做好的線上線下教學(xué)銜接的準(zhǔn)備。
??比如，老師們談到要對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)講解、建構(gòu)知識(shí)框架、練習(xí)鞏固等，分層次個(gè)性化輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生適當(dāng)降低難度，家校合力保證進(jìn)步等。
??最后，數(shù)學(xué)學(xué)科負(fù)責(zé)人胡主任向大家提出幾點(diǎn)建議：
??1.科學(xué)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，精細(xì)安排教學(xué)進(jìn)度。要考慮已進(jìn)行的線上教學(xué)內(nèi)容完成情況，明確本學(xué)期所剩余的實(shí)際教學(xué)時(shí)間，努力讓課程計(jì)劃與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)，保證規(guī)定的課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)緊湊扎實(shí)有序。
??2.合理控制教學(xué)容量，適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容。持以學(xué)定教、以教論學(xué)、以評(píng)促學(xué)的原則，最大限度地保證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。
??3.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，關(guān)注個(gè)體差異，做好個(gè)別輔導(dǎo)。關(guān)注本學(xué)科線上學(xué)習(xí)情況異常的學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)異常學(xué)生心理狀況并及時(shí)對(duì)其開展心理疏導(dǎo)，使其盡快適應(yīng)線下學(xué)習(xí)。
??開學(xué)后，我們一定要認(rèn)清形勢(shì)，科學(xué)謀劃，把握線上線下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性，以更高的責(zé)任感，高質(zhì)量的做好教育教學(xué)工作。
圖：王燊
文：胡莉?
