恢復線下教育教學后，在后疫情時代學科教學計劃如何安排？教學內容如何做到線上與線下的銜接？教師的教學方式、學生的學習方式會有哪些變化？如何關注學生的個體需求？怎樣才能在課堂上將心理健康教育與學科教學緊密結合起來？……帶著這些問題，5月8日，徐州市星光碧水灣小學進行了分學科的全校大教研活動。、

  在校長與書記及各學科領導的統(tǒng)籌安排下，根據(jù)疫情防控要求，各學科分組圍繞線上線下教學銜接、教學計劃安排、補學計劃實施、以及心理健康教育等方面各抒己見，深入討論交流。

  語文學科教研
  本次語文學科教研通過問卷調查的形式調查學生居家學習的心理、學習狀態(tài)和學習效率，從學習內容、重難點、易錯點及學生的共性問題等方面提煉學科知識，對學生學情精準摸底調研，并基于具體數(shù)據(jù)形成每個年級的補學計劃，語文組的老師們個個摩拳擦掌，準備以充分的、有趣的課堂點燃孩子們對上學的渴望。相信在全體語文教師的群策群力下，一定可以補足居家線上學習的不足，激勵學生煥發(fā)新的學習熱情。
  數(shù)學學科教研
  數(shù)學教研組長金鴿老師首先肯定了線上教學期間數(shù)學老師們的辛勤付出，同時也指出“線上”教學中存在的不足。針對這些問題，要求數(shù)學組教師要根據(jù)學生的學情，根據(jù)接下來有限的教學時間制定行之有效的數(shù)學教學銜接計劃。各年級的數(shù)學老師們緊緊圍繞學生的年齡特點、學段目標，科學分析學情、教情、校情，深入研討交流線上線下教學內容如何有效銜接，制定了低起點、小步伐的教學策略，確保統(tǒng)籌安排，精準實施。
  英語學科教研
  針對前一階段居家英語學習狀況，英語組老師決定采用問卷星的形式，對學生的學習情況進行摸底調研。根據(jù)每個單元的主題、話題及功能定位，設計調研問卷，凸顯問題導向的設計思路，結合日常學生提交的作業(yè)情況，梳理并形成最終的學情分析報告。針對各年級分析內容商討并擬定線上線下教學銜接實施方案，為返校復學后學生英語學習平穩(wěn)過渡奠定基礎。
  科學學科教研
  科學組教師分年級開展了以“有效補學，平穩(wěn)銜接”為主題的教研活動，科學老師們在開學復課策略探討中，明確了接下來的教育教學工作重點。教研中注重強調線上線下的有效銜接，要求做到線下精準備課，制定線上線下相融合的教學計劃，提出“勻加速，腳踏實地的差別化教學”，以飽滿的熱情、深耕的執(zhí)著全力以“復”！
藝體學科教研
  教研就是要探討和解決教育教學中存在的實際問題，音體美學科班級多、內容多、形式多，藝體組教研活動首先對線上教學進行總結，同時就復課后大家如何開展課堂教學進行討論，提出從興趣入手、以多媒體輔助、用實踐活動等方式進行有效教學，促進線上網(wǎng)課與線下教室的銜接與融合。開學在即，藝體老師們謹記育人使命，落實“以美輔德、以美啟智、以美陶情、以美健體”的教育教學理念。
  學校對各學科的教研活動給予了充分肯定，同時指出要進一步強化班級文化建設，加快師生間的融合，要善于調動學生，穩(wěn)定學生情緒，讓學生盡快進入學習狀態(tài)；要采取多種方式了解學生的學習狀況，耐心細致地做好線上線下教學銜接工作，夯實基礎、查漏補缺，實現(xiàn)知識的螺旋式上升；要抓好分層教學，在教學內容的選擇、教學方式的設置、作業(yè)的配置上體現(xiàn)選擇性和層次性；關注“停課不停學”期間學習有困難的或是心理焦慮的學生，逐步提升學生的自我管理能力、自主學習能力。
  復課在即，教研當先，老師們以飽滿的熱情、深耕的執(zhí)著，全力以“復”。在做好當前疫情防控工作的同時，徐州市星光碧水灣小學也將持續(xù)抓緊抓實教育教學工作，攜手迎接孩子們的歸來！