連雨不知春去，一晴方覺(jué)夏深。四月悄然而逝，五月已至中旬。房村鎮(zhèn)中心小學(xué)方圓書社在5月12日開展了以“從學(xué)生的“明白”出發(fā)”為主題的讀書活動(dòng)。
本次交流的發(fā)言人是劉冬老師。劉老師結(jié)合必讀書目《種子課——如何教對(duì)數(shù)學(xué)課》和最新2022版數(shù)學(xué)新課標(biāo)來(lái)談作為種子老師《如何從學(xué)生的“明白”出發(fā)》。同時(shí)他還說(shuō)到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不是以一無(wú)所知的白紙狀態(tài)進(jìn)人課堂的，他們是揣著一個(gè)屬于他們的“明白”進(jìn)人我們的數(shù)學(xué)課堂的。劉冬老師以俞正強(qiáng)老師的種子課例《“平均數(shù)”教學(xué)討論》為例進(jìn)行了深入研討。
老師們紛紛針對(duì)活動(dòng)主題結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了深入的交流與探討。以“平均數(shù)”為例，老師們重點(diǎn)探討了平均數(shù)的概念在哪里？對(duì)于此環(huán)節(jié)，提出：在教學(xué)中，學(xué)生知道平均數(shù)的用途，是知道平均數(shù)的概念嗎？知道求平均數(shù)的方法，是知道平均數(shù)的概念嗎？在探討中，我們知道了，平均數(shù)具有虛擬性，正確的學(xué)習(xí)是這樣的：生活中尋找平均數(shù)的前概念---從前概念中生長(zhǎng)出平均數(shù)的概念---從平均數(shù)的概念中生長(zhǎng)出平均數(shù)的求得方法---從平均數(shù)的概念中生長(zhǎng)出問(wèn)題解決的應(yīng)用······同時(shí)對(duì)于各年級(jí)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題提出了解決方案和建議，為下一步的教學(xué)指明了方向。
本次讀書活動(dòng)，每位老師收獲頗豐，極大地鼓舞了全體數(shù)學(xué)老師的教學(xué)熱情。董艷老師說(shuō)到：“作為數(shù)學(xué)老師，要在書中找到經(jīng)驗(yàn)，在分享中交流，在交流中有所悟，學(xué)生不是以一張白紙的姿態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)的。在他們的經(jīng)驗(yàn)中，有我們所要學(xué)習(xí)的知識(shí)所應(yīng)對(duì)的豐富的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也是他們理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。
五月如花，我們?cè)诠ぷ髦斜M情綻放。每個(gè)明天都是從今天開始，我們能做的是迎接新的一天，不念過(guò)往，不畏將來(lái)，乘著思想碰撞交流的東風(fēng)，帶領(lǐng)我們的孩子們一路前行，共同成長(zhǎng)！
撰稿：權(quán)俠
審稿：董艷
