為切實(shí)做好幼兒園“新型冠狀病毒感染的肺炎”防控工作，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處置能力、熟悉并掌握疫情防控應(yīng)急疏散工作流程，及時(shí)有序地開展疫情發(fā)生時(shí)的應(yīng)急處理工作，2022年5月4日上午，漢王鎮(zhèn)北望幼兒園開展了復(fù)學(xué)前疫情防控應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。
演練之前，思想先行。在準(zhǔn)備好各項(xiàng)防疫物資后，漢王鎮(zhèn)幼兒園在演練活動(dòng)前召開了疫情防控專題會(huì)議，從思想上提升各級(jí)各類工作人員的防范意識(shí)。張園長(zhǎng)和大家再次明確新冠肺炎防控處置流程，解讀疫情防控應(yīng)急預(yù)案，就演練過程各個(gè)相關(guān)環(huán)節(jié)做了詳細(xì)的布置和要求，強(qiáng)化演練工作分工和職責(zé)。
設(shè)置情境，用體驗(yàn)再現(xiàn)的方法讓全體教職工明晰各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)范要求。
情境一：幼兒入園
“幼兒”按照入園時(shí)間點(diǎn)錯(cuò)峰入園。家長(zhǎng)與幼兒到達(dá)園門外，幼兒主動(dòng)測(cè)量體溫，體溫正常及綠碼方可在規(guī)定區(qū)域按照間隔一米線有序排隊(duì)，全程佩戴口罩、做好防護(hù)、保持間距。
情境二：幼兒晨檢
根據(jù)防疫期間要求保健老師為幼兒晨檢。一摸、二看、三問、四查、五防。接著，老師迎接幼兒，由老師引導(dǎo)幼兒按照七步洗手法，使用肥皂流水洗手，并按指定路線到自己所在班級(jí)，班級(jí)內(nèi)進(jìn)行二次晨檢與體溫記錄。
為了更好地防范疫情的突襲，本次復(fù)課后的教學(xué)管理采用網(wǎng)格化管理模式，分工到人、責(zé)任到人，層層夯實(shí)，特別對(duì)于來園離園，除了進(jìn)行錯(cuò)時(shí)接送外，還特地安排不同的班級(jí)不同路線，戶外活動(dòng)與游戲功能室也相對(duì)固定場(chǎng)所和區(qū)域，盡量避免幼兒之間的交叉接觸。
情境三：幼兒突發(fā)狀況處理
老師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名幼兒疑似發(fā)熱，迅速將該幼兒帶離班級(jí)。
老師及時(shí)上報(bào)保健醫(yī)生和園內(nèi)疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。保健醫(yī)生迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)，帶幼兒撤離至園內(nèi)隔離室。
保健醫(yī)生按要求對(duì)幼兒進(jìn)行三次測(cè)溫，及時(shí)記錄體溫，觀察其癥狀并安撫情緒。若有發(fā)熱，第一時(shí)間匯報(bào)園長(zhǎng)并通知幼兒家長(zhǎng)，并且詢問家長(zhǎng)幼兒近14天內(nèi)是否途經(jīng)疫情中高風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)或與確診、疑似病例接觸史，并做好登記記錄，同時(shí)通知家長(zhǎng)帶幼兒到定點(diǎn)發(fā)熱門診就診。保健醫(yī)及時(shí)上報(bào)園疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組。
本班教師帶領(lǐng)幼兒撤離教室至安全區(qū)域，消殺人員著防護(hù)服對(duì)幼兒撤離路線進(jìn)行班級(jí)環(huán)境消殺。
全園消毒，迎接幼兒
復(fù)課在即，幼兒園全體教職工以最大的熱情和高度的責(zé)任心投入到復(fù)課準(zhǔn)備工作中，教師組審議和研討復(fù)課后的課程開展、走向線路，保育員及食堂廚師嚴(yán)格按照衛(wèi)生消毒管理的標(biāo)準(zhǔn)投入到全園清潔和消殺的工作中。對(duì)教室、食堂、戶外器械、教玩具以及公共場(chǎng)所等進(jìn)行了全面的衛(wèi)生消毒工作。堅(jiān)決做到不留死角，努力打造一個(gè)健康安全舒適的校園環(huán)境，迎接小朋友們的歸來。
