為全力做好我校5月份復(fù)課復(fù)學(xué)疫情防控工作，提高學(xué)校疫情防范和處置能力，熟練掌握學(xué)校疫情防控工作流程，切實保障師生身體健康和生命安全，確保安全順利開學(xué)，根據(jù)市、區(qū)新冠疫情防控精神和要求，2022年5月14日下午，棠張鎮(zhèn)七圣幼兒園開展疫情復(fù)課應(yīng)急演練。
第一場景：師生入校
1.所有教師代表幼兒在校門口排隊。注意：每人手中拿一張紙。
2.測溫人員（高傳海）在門口對每名進(jìn)校幼兒測溫，李艷華老師收繳材料并消毒。
3.體溫正常師生進(jìn)校后有序進(jìn)入校園進(jìn)行二次晨間后進(jìn)入教室。
分別突然發(fā)現(xiàn)一名幼兒體溫高于37.3，（①魯金梅教師體溫高，但水銀測溫計測溫發(fā)現(xiàn)正常；②無接觸史）引導(dǎo)幼兒進(jìn)入體溫復(fù)檢處（如果幼兒未戴口罩應(yīng)立即給幼兒戴口罩），值班校干立即給校外隔離點保健老師打電話。
4. 閆宇晴老師讓幼兒坐下并拿出水銀體溫計讓幼兒再次測體溫，同時詢問幼兒并記錄：（1）班級、姓名、家長聯(lián)系方式（2）身體有什么其他的感覺（3）近兩周內(nèi)是否到過疫區(qū)（4）近兩周是否與疫區(qū)來人有接觸，如無以上情況發(fā)可正常入園。
第二場景：洗手
1.班主任引導(dǎo)本班幼兒間隔一米到水池旁。
2.班主任引導(dǎo)幼兒間隔距離按照七步洗手法洗手
3.全部洗手完畢班主任引導(dǎo)幼兒回到位置上，準(zhǔn)備活動。
第三場景：幼兒在教室上課突然發(fā)病（或晨午檢發(fā)?。?
1.班級晨午檢
地點1：教室
（1）幼兒間隔1米依次排隊等待測溫，主班老師進(jìn)行測溫，配班老師進(jìn)行記錄
（2）出現(xiàn)體溫異常情況（魯金梅老師，發(fā)熱但無接觸史）。
班主任立即按照下列程序進(jìn)行：
①第一時間確認(rèn)所有幼兒佩戴了口罩。安排班長注意維持班級內(nèi)的其他幼兒的穩(wěn)定，幼兒不要走動，不要造成不必要的恐慌。
②班主任將幼兒帶到空曠處（操場）進(jìn)行水銀體溫計復(fù)測，仍高于正常體溫達(dá)37.3攝氏度。
③班主任電話聯(lián)系閆宇晴老師，閆宇晴老師(在隔離室等待)，穿好隔離服。帶幼兒至隔離室。
④班主任向值班校干上報相關(guān)情況。接到電話后，值班校干負(fù)責(zé)教學(xué)樓至隔離室沿線的其他人員清理和外圍保護(hù)。閆宇晴老師將幼兒帶到隔離室，途中不要有其他幼兒與之接觸，李艷華負(fù)責(zé)跟隨消殺。
地點2：隔離室
①幼兒到達(dá)隔離室外，閆宇晴問診幼兒相關(guān)情況。（本人及共同生活人14日內(nèi)是否有中高風(fēng)險地區(qū)旅居史、途經(jīng)史；14日內(nèi)是否與確診病例或無癥狀感染者，密接者、次密接者，紅、黃碼人員，時空伴隨者有軌跡交叉，是否外市返徐），班主任電話聯(lián)系幼兒家長至發(fā)熱門診就醫(yī)，痊愈后攜帶就診病歷及核算報告入園。
2.教室上課
地點1：教室
出現(xiàn)問題幼兒（魯金梅老師）：咳嗽伴有發(fā)燒并有接觸史
班主任立即按照下列程序進(jìn)行。
①第一時間確認(rèn)所有幼兒佩戴了口罩。安排班長注意維持班級內(nèi)的其他幼兒的穩(wěn)定，幼兒不要走動，不要造成不必要的恐慌。
②班主任電話聯(lián)系閆宇晴老師，閆宇晴老師(在隔離室等待)，穿好隔離服。并帶一套隔離服至教室接人。
③班主任值班校干上報相關(guān)情況。接到電話后，值班校干負(fù)責(zé)教學(xué)樓至隔離室沿線的其他人員清理和外圍保護(hù)。閆宇晴老師到幼兒處給幼兒穿好隔離衣并帶幼兒到隔離室，途中不要有其他幼兒與之接觸，李艷華負(fù)責(zé)跟隨消殺。
地點2：隔離室
①幼兒到達(dá)隔離室后，閆宇晴問診幼兒相關(guān)情況。（本人及共同生活人14日內(nèi)是否有中高風(fēng)險地區(qū)旅居史、途經(jīng)史；14日內(nèi)是否與確診病例或無癥狀感染者，密接者、次密接者，紅、黃碼人員，時空伴隨者有軌跡交叉，是否外市返徐），班主任電話聯(lián)系幼兒家長。
②幼兒家長反映有以上情況，幼兒進(jìn)入隔離室閆宇晴電話告知盛艷秋，盛艷秋電話告知陳琛園長。
③幼兒園啟動“新冠病毒疫情防控應(yīng)急處理辦法和流程”
本次應(yīng)急演練，提高了幼兒園面對疫情防控應(yīng)急處置的作戰(zhàn)能力，全面檢驗了幼兒園疫情應(yīng)急預(yù)案的科學(xué)性和可操作性，確保了幼兒園疫情防控工作依法、科學(xué)、及時、安全、有序、有效開展。演練結(jié)束后，梳理演練現(xiàn)場中存在的薄弱環(huán)節(jié)，收集教職工提出的意見建議。針對問題，進(jìn)一步優(yōu)化流程、完善預(yù)案、增強配合、積累經(jīng)驗，全面提高幼兒園應(yīng)急演練和組織協(xié)調(diào)能力。
