教師是立教之本、興教之源。只有熱愛(ài)讀書(shū)的教師才能夠帶動(dòng)一批熱愛(ài)閱讀的學(xué)生。為了激發(fā)全體教師的閱讀熱情,進(jìn)一步推動(dòng)“書(shū)香校園”建設(shè)，2022年5月11日下午，銅山區(qū)清華中學(xué)組織全體教師以備課組為單位在線上學(xué)習(xí)由徐州市教育學(xué)會(huì)和中國(guó)教師報(bào)共同主辦，徐州市教育科學(xué)研究院、徐州市教師發(fā)展學(xué)院協(xié)辦的第二期“名師讀名著——讀書(shū)報(bào)告會(huì)”。
本次會(huì)議邀請(qǐng)徐州市的“江蘇省人民教育家培養(yǎng)對(duì)象”、“蘇教名家”分享讀書(shū)智慧、感悟和收獲，以帶動(dòng)廣大教師多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，把讀書(shū)作為教師重要的專(zhuān)業(yè)生活方式。同時(shí)，通過(guò)“名師讀名著活動(dòng)更好地發(fā)揮名師引領(lǐng)示范作用，加強(qiáng)徐州市名師與蘇魯豫皖及全國(guó)各地教師的學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流。
看專(zhuān)家視野，學(xué)大家格局
會(huì)議第一環(huán)節(jié)是徐州市九里中學(xué)萬(wàn)眾校長(zhǎng)對(duì)《偉大教育家的學(xué)說(shuō)》一書(shū)的分享。他從介紹書(shū)的整體框架和特點(diǎn)、部分具有代表性的偉大教育家的介紹和讀后的思考、啟示三個(gè)方面進(jìn)行闡述。他指出，社會(huì)歷史上的教育大家們的教育主張各有不同，但是他們的共同特點(diǎn)是希望通過(guò)教育改良、改造和重構(gòu)社會(huì)。
會(huì)議第二環(huán)節(jié)是邀請(qǐng)三位嘉賓進(jìn)行對(duì)話。第一位對(duì)話嘉賓是徐州市教育科學(xué)研究院教研員王澍老師。他談到了杜威的思想對(duì)我國(guó)的教育有著鮮明的影響。進(jìn)一步梳理，主要有三點(diǎn)：從課程設(shè)計(jì)上，講究?jī)和c知識(shí)、社會(huì)相關(guān)聯(lián)；從學(xué)習(xí)方式上，主動(dòng)作業(yè)和問(wèn)題解決；從課程評(píng)價(jià)上，重視內(nèi)在價(jià)值。王老師將教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式整合為專(zhuān)家引領(lǐng)、專(zhuān)業(yè)反思、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)閱讀。建議教師閱讀教育大家的著作，積淀教育底蘊(yùn)。
徐州市王杰中學(xué)王興秋老師是在讀哲學(xué)博士，王老師拓展介紹了裴斯泰洛齊和福祿貝爾的教育事跡和教育思想。裴斯泰洛齊主張愛(ài)的教育和情感教育，他是第一個(gè)將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)付諸實(shí)踐的教育家。有意義的教育思想是理想與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，有福祿貝爾是他的跟隨者也是一個(gè)實(shí)踐者。
徐州市教育科學(xué)研究院教研員、歷史學(xué)碩士韓秋紅老師高瞻遠(yuǎn)矚，視角通透，給我們帶來(lái)了一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴。
寫(xiě)心得感受，促自我成長(zhǎng)
偉大的教育思想家們生活在距離我們比較遙遠(yuǎn)的時(shí)代，但是他們的教育思想至今仍然影響我們社會(huì)的進(jìn)步和教育的發(fā)展。很多老師們記錄了自己的學(xué)習(xí)感受。
名師讀名著報(bào)告會(huì)觀后感
初一政治組 王曉梅
聽(tīng)完名師讀名著報(bào)告會(huì)，受益匪淺，下面談?wù)勎业母惺堋?
一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的，所謂活到老學(xué)到老。我們每天要不間斷的讀書(shū)，不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。
作為一名教師，最重要的任務(wù)就是使自己的教學(xué)質(zhì)量有所提高。在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步，不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣，其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育，在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并不是把個(gè)別的方法和方式積極的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念。
蘇霍姆林斯基說(shuō)，如果教師不想辦法使學(xué)生形成情緒高尚和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不懂感情的腦力勞動(dòng)帶來(lái)疲勞。
教師要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，尤其是能具有感受別人的愛(ài)心的能力，進(jìn)而才有可能把他培養(yǎng)成為一個(gè)真正的有愛(ài)心的善良的人。蘇霍姆林斯基認(rèn)為，當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛(ài)心的孩子，他就會(huì)對(duì)教師的愛(ài)很敏感，并以好心還好心，而教師的愛(ài)最重要的是為了學(xué)生獲得知識(shí)，若是學(xué)生懂得了這些，自發(fā)向上，成績(jī)自然就好了，成績(jī)好了，那作為老師的你不也會(huì)更加快樂(lè)了嗎？
本次讀書(shū)會(huì)主講名師理念先進(jìn)，學(xué)養(yǎng)深厚，閱讀廣博，研究成果頗豐。他們的先讀領(lǐng)讀以及讀書(shū)心得、治學(xué)理念的分享，不僅是以身示范，彰顯名師風(fēng)采和人格魅力，也給廣大教師有益的啟迪和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)。
教師讀書(shū)，既是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必由之路，也是人生充盈的必然選擇。愿我們都能夠以此次讀書(shū)報(bào)告會(huì)為契機(jī)，努力做“愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)讀書(shū)”的好老師。
圖文：劉小嬌
審核：陳思渠
