隨著疫情的穩(wěn)定,孩子們也告別線上學習,回歸了久別已久的校園。為了更好地進行“線上”與“線下”教學的有效銜接,進一步鞏固前期線上教學成果,科學規(guī)劃線下課堂,精準教學,扎實有序地推進復課后的教學活動。5月16日,徐州市黃山中心小學數(shù)學組舉行了以“以學定教,精準施策”為主題的教研活動。
一年級
一年級教研組從做好學情診斷,基于學情備課;基于教學目標和學生學情,對章節(jié)知識點進行檢測;基于學生線上學習情況,開展補漏教學;加強學生的學習習慣這四個方面做出匯總。采取多種措施,找出學生存在的疑點和思維的盲點,結合學情,積極思考對策,以便進行針對性的輔導,為后續(xù)教學工作的展開打下堅實的基礎,做到了線上線下巧銜接,教學質效不松懈。
二年級
二年級教研組從做好收心教育;培養(yǎng)良好的學習習慣;梳理線上教學知識漏洞;課堂檢測堅持做這四個方面做出匯報。其中蔣老師提出線上教學使兩極分化更加嚴重,復學后重點要從課前預習、課后復習、認真審題習慣和作業(yè)書寫四個方面去培養(yǎng)學生的學習習慣。做好線上線下的教學銜接,精準施策,幫助學生更好的度過本學期僅剩的一個多月的校園學習生活。
三年級
三年級教研組通過對學生線上教學的學情分析,對線上線下教學銜接計劃提出了具體措施:首先,要摸清底細??梢酝ㄟ^組織一次綜合性摸底測驗,幫助學生找出自己學習的薄弱或疏漏環(huán)節(jié);其次,找出問題。找出學生在線上學習中存在的問題,分析產(chǎn)生問題的原因,在老師和同學的幫助下找到解決方法。最后,查漏補缺。可以通過集中突破和平時課前補充,讓學生在知識學習鏈接上實行無縫對接,做到精準施策。
四年級
四年級教研組對四年級數(shù)學線上學情進行了調研分析,總結出學生存在對應用題的條件和問題理解不透,分析問題和解決問題的能力有所欠缺,個別學生存在抄錯數(shù)、算錯數(shù)等問題,進而有針對性的提出了具體的改進措施:第一,注重學生良好學習習慣的培養(yǎng);第二,注重學生問題意識的培養(yǎng),激發(fā)學生的學習興趣;第三,加強后進生的情感教育,采用一幫一跟蹤輔導,增強學好數(shù)學的信心。
五年級
五年級數(shù)學組對五年級數(shù)學復檢情況進行了一個考情分析。發(fā)現(xiàn)學生綜合運用知識的能力較弱;計算能力較差;沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等問題,從而提出了具體的改進措施:第一,提高學生計算的精確度;第二,在教學中,有意識訓練,提高學生的思維能力;第三,強化學生的一般養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習態(tài)度。有針對性的進行查漏補缺,從而提高學生的整體素養(yǎng)。
六年級
六年級教研組對六年級數(shù)學復檢試卷進行了分析,指出學生計算題正確率較之前有所進步,簡便計算正確率提高了,學生選擇題的正確率也較高。但同時也詳細的分析了學生在計算題,填空題和操作題出現(xiàn)的失誤原因,提出要加強計算練習,培養(yǎng)學生方程檢驗的習慣;加強實際問題中分數(shù)百分數(shù)單位“1”的圈畫查找訓練;加強對確定位置網(wǎng)課內(nèi)容的梳理;關注后進生,指定復習計劃,提高課堂效率這四個有針對性的改進措施。
此次教研活動,全體教師通過交流,統(tǒng)一了思想,找準了方向,明確了線上線下過渡期的工作重點和努力方向,以學定教,精準施策,以良好的精神面貌,嶄新的工作姿態(tài),迎接接下來的挑戰(zhàn)。