水是人類(lèi)賴以生存和發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，水資源的匱乏問(wèn)題日益嚴(yán)重，所構(gòu)成的水危機(jī)已成為我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的制約因素。
針對(duì)這一現(xiàn)象，我們結(jié)合本校實(shí)際情況準(zhǔn)備開(kāi)展“節(jié)約用水”活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、節(jié)水意識(shí)，并舉行小手拉大手，讓“節(jié)水”通過(guò)孩子帶進(jìn)每家每戶。
通過(guò)本次活動(dòng)對(duì)全校師生進(jìn)行“節(jié)水”宣傳活動(dòng)，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。從學(xué)校為示范，向家庭進(jìn)行節(jié)水宣傳，在全校師生范圍內(nèi)做好“節(jié)水”示范作用。
節(jié)水繪畫(huà)
一、二年級(jí)通過(guò)觀看有關(guān)水的知識(shí)片，知道了什么是水，進(jìn)行“節(jié)水”知識(shí)宣傳活動(dòng)，并進(jìn)行節(jié)水繪畫(huà)比賽。
節(jié)水手抄報(bào)
三、四年級(jí)搜集有關(guān)水污染、水資源浪費(fèi)的資料，在班級(jí)中交流后用手抄報(bào)、演講等形式反應(yīng)水污染、水資源浪費(fèi)的危害。讓學(xué)生真正體會(huì)到水資源匱乏的嚴(yán)重性和節(jié)水的重要性。
五、六年級(jí)以“節(jié)水”為主題擬定方案，設(shè)計(jì)節(jié)水裝置及方法，學(xué)生在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下形成“節(jié)水”小方案，對(duì)“節(jié)水”前后的用水情況進(jìn)行比較。錄制成果視頻上交展示。
在此次活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)校學(xué)生科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)、節(jié)水意識(shí)。
通過(guò)本次活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)、節(jié)水意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、動(dòng)手能力、科學(xué)態(tài)度和合作精神。提高了師生和家長(zhǎng)的節(jié)水意識(shí)和重視程度。同時(shí)，通過(guò)全校節(jié)水用水、為學(xué)校節(jié)省經(jīng)費(fèi)。使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)中，正確的認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我。
