2022年4月21日，《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》正式頒布。為了緊跟數(shù)學課標的最新動向，學校蔣繼輝主任第一時間安排所有數(shù)學教師聆聽了史寧中教授《小學數(shù)學課程的變化——對教學的啟示》主題講座。

  史教授的講座分別從小學階段的數(shù)學核心素養(yǎng)、小學數(shù)學課程的變化趨勢以及關注學生思維能力的培養(yǎng)等幾個方面展開，詳細闡述了未來的小學數(shù)學課程與教學的改革，解讀了最新修訂的《義務教育數(shù)學課程標準》。通過學習，對新課標有了更深一步的的理解。

  全體數(shù)學教師利用業(yè)余時間進行深入細致自主學習，邊學邊記，有要點的摘記，有學習的感悟，老師們紛紛將自己的所學、所悟進行分享與交流。

  一、小學階段的數(shù)學核心素養(yǎng)
  數(shù)學核心素養(yǎng) “三會”：會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界,會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。

  數(shù)學的眼光是什么呢？數(shù)學的眼光主要是數(shù)學的抽象,這樣使得數(shù)學有個基本特征,就是數(shù)學的一般性。數(shù)學的思維是什么呢？主要是邏輯推理,這樣的話使得數(shù)學就具有了嚴謹性。數(shù)學語言主要指數(shù)學模型，因為現(xiàn)在的數(shù)學應用大部分是以模型的形式應用于各個學科,因此使得數(shù)學具有了應用的廣泛性。

  二、小學數(shù)學課程的變化趨勢
  1．數(shù)與代數(shù)：強調(diào)整體性和一致性，負數(shù)、方程、反比例移動初中
  2．圖形與幾何：強調(diào)幾何直觀，增加尺規(guī)作圖的內(nèi)容
  3．統(tǒng)計與概率：強調(diào)統(tǒng)計量，把百分數(shù)作為統(tǒng)計量

  4．綜合與實踐：強調(diào)與其他學科的融合，與生活和傳統(tǒng)文化的聯(lián)系

  三、關注學生思維能力的培養(yǎng)

  什么叫孩子們會想問題呢？一是孩子們會問問題；二是就是孩子們能夠自己得到結論）；三是孩子們能夠推出一些結論，就是會用數(shù)學的思維思考問題，能夠自己得到一些結論。在這一次課標指引下的教學，能夠更加關注學生的思維能力的培養(yǎng)，讓孩子們學會想問題，讓孩子們學會做事情，這是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的基本前提。

  面對新課標的出臺，我們教師任重而道遠，我們必須深入理解新課標思想，轉變教學觀念，領悟課標精神，結合教材，應用于課堂，關注學生學習的情感態(tài)度，運用靈活有效的教學方法，調(diào)動學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上有不同的發(fā)展。