為及時掌握疫情期間學生居家線上學習情況，復課前，四年級組使用問卷星對“復課準備情況”進行了調研，收集第一手數(shù)據(jù)，了解學生參加居家學習、活動、作業(yè)情況，問詢學生存在的實際困難，并結合居家線上學習期間學生作業(yè)和在線答疑情況，做好統(tǒng)計分析。
復課后，各班又及時摸底學生學情，根據(jù)調研的數(shù)據(jù)分析，完成對學生的學情診斷，分析學生能力缺失，摸準學生復學后的知識水平和現(xiàn)有的學習起點，以便調整課程教學計劃和授課進度，有針對性的開展分層教學。
復課第2周，四年級各學科組，在雷惠敏校長、張艷萍主任和陳防震主任的主持下，就此次學情調研情況進行研討交流、反饋分析。
數(shù)學組
數(shù)學組教師為了做好線上與線下學習銜接工作，讓學生更快進入學習狀態(tài)，結合本次線上學情調研，從線上學習情況總結、線下學情調研分析等幾個方面進行討論分析，討論教學改進措施，切實提升學生的學習質量。
1、嚴格要求數(shù)字、算式書寫格式，加強數(shù)字格式書寫要求，養(yǎng)成認真書寫的好習慣；
2、鼓勵學生認真讀題、圈畫數(shù)學信息符號，不漏看、不看錯題目，強調認真讀題、慢慢思考的做題好習慣；
3、養(yǎng)成勤練計算的好習慣，定期組織復習單元知識點，針對易錯題反復練習，學生互出互做，共同討論。
4、合理科學發(fā)揮數(shù)學改錯本的作用，鼓勵學生養(yǎng)成認真訂正錯題、復習錯題的好習慣。
5、針對學困生，教師利用課余時間幫助她們加深理解知識點，利用自習課或家庭作業(yè)基礎作業(yè)讓他們加強基礎練習。
語文組
語文組每位老師結合自己班級情況，從網(wǎng)課學習層面和具體知識層面對學生的學情進行了精準的分析，找出其中存在的問題并集中討論解決方案，分享改進措施：
1.加強學習習慣的養(yǎng)成，有意識地培養(yǎng)認真書寫、細心做題的習慣，耐心指導審題方法。
2.加強基礎知識的訓練，及時鞏固字詞，要求背誦的內容必須人人過關，且有計劃地復習、默寫。
3.對學困生持續(xù)關注，勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正，進行正面引導。利用各種碎片時間進行個別輔導，制定分層作業(yè)，且題題清、日日清。
4.課堂作業(yè)，進行面批、詳批，并追蹤訂正情況。
5.適當拓展一些練習，多見題型，重難點知識變著“花樣”來反復復習鞏固，并趁機指導做題方法。
6.鼓勵觀察與積累，引導個性表達，寫出真情實感，培養(yǎng)寫作能力及寫作興趣。
英語組
英語組就本次線上學情調研進行了教研，張主任參與了本次教研活動，為老師們支招答疑，黃靜和徐興方老師進行精準分析，總結本次調研中的收獲并剖析存在的問題，明確線下教學的方向，及時提出解決方案，調整教學，以研促教，也為三年級組的新教師示范打樣。
1、調整教學計劃由原來的學完一單元進行練習，調整為一課一練習，讓學生們當堂學習，當堂鞏固、吸收，提升學習效果。
2、關注班級中等生，這一部分學生有一定的學習基礎，只是基礎不夠扎實又或缺少學習方法，教師及時從旁指導并及時鼓勵孩子的進步。
3、繼續(xù)夯實基礎知識，如四會單詞和四會句型的默寫，利用午讀或者延時課的時間進行默寫、面批，訂正，螺旋式的進行，切實的改善學生基礎知識的掌握情況。
4、持續(xù)關注學困生，教師要對這一部分孩子有更多的愛心和耐心，用愛去感化他們，及時肯定孩子取得的進步，讓孩子找到學習的樂趣，從而提高自身的內驅力。
5、發(fā)揮小先生的作用，采用一幫一制，發(fā)揮學優(yōu)生的積極主動性，消除學困生的惰性，對學習中的問題及時解決。
6、家校共育促進學生的成長，教師要及時與家長進行溝通，肯定孩子的成長，并對學習中存在的問題提出切實可行的解決方案。
本次學情調研分析會，不僅僅是一次經(jīng)驗總結會，更是一次找差距、抓提升的指導會，云苑路四年級組的老師們進一步明確了今后教學工作的重點，理順了思路，為全面提升教育教學質量奠定了堅實的基礎。
