2022年5月18日，棠張實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師以教研組為單位收看云龍區(qū)組織的作業(yè)改革線上交流展示會(huì)。
作業(yè)是保證基礎(chǔ)教育課程改革成功的關(guān)鍵領(lǐng)域，是促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的重要手段，也是判斷教師專業(yè)發(fā)展水平的重要標(biāo)志，更是落實(shí)“雙減”政策的主要抓手。云龍區(qū)在活動(dòng)中全面展示區(qū)域在作業(yè)改革中減負(fù)、提質(zhì)、增趣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享多元、自主、創(chuàng)新的作業(yè)故事。帶給老師們有益的啟迪。
老師們在收看的過程中也在分享觀看的收獲，并把自己的觀看心得分享在學(xué)校工作群供大家共享。
四年級數(shù)學(xué)組：
依據(jù)“雙減”政策，針對作業(yè)方面，我們對作業(yè)進(jìn)行以下兩點(diǎn)改進(jìn)：（1）深化課堂改革，重視當(dāng)堂反饋。要求教師在課堂設(shè)計(jì)上下功夫，先做減法，再做加法——減掉重復(fù)性、應(yīng)試性內(nèi)容；增加課堂趣味性和時(shí)效性，增加單元教學(xué)設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。
（2）注重作業(yè)設(shè)計(jì)，推出個(gè)性化作業(yè)。豐富作業(yè)形式，除基礎(chǔ)性作業(yè)外，增加彈性作業(yè)和學(xué)生自主作業(yè)，既增加了作業(yè)的趣味性，又避免了無效作業(yè)，大大提高了學(xué)生做作業(yè)的主動(dòng)性，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。
六年級數(shù)學(xué)教研組：
如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，科學(xué)、合理、有效地設(shè)計(jì)作業(yè)，要做到以下幾點(diǎn)：
1、基礎(chǔ)性作業(yè)當(dāng)堂化
2、重點(diǎn)性作業(yè)趣味化
3、實(shí)踐性作業(yè)生活化
4、分層式作業(yè)彈性化
“雙減”背景下，作業(yè)改革、單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)、拓展性、探究性作業(yè)的探索勢在必行。在今后的改革創(chuàng)新中，務(wù)必要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，始終牢記作業(yè)的目的在于鞏固所學(xué)知識，在于創(chuàng)新學(xué)生思維，更在于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使作業(yè)有作用、有意義、有趣味。
四年級語文組：
老師們的做法建議都很有針對性，我感觸最深的是在以后的作業(yè)布置中需要再加強(qiáng)作業(yè)的優(yōu)化，教師需要對布置的作業(yè)進(jìn)行課前設(shè)計(jì)，可以找本教研組的教師一起商討，化繁為簡，易于學(xué)生接受。不要讓孩子們感覺很難無從下手，真正的喜歡上寫作業(yè)。
五年級語文組：聽取了云龍區(qū)作業(yè)改革線上交流展示會(huì)受益匪淺，專家的座談猶如及時(shí)雨，讓我們以故事會(huì)的形式，解決了“雙減”的難題。通過對作業(yè)進(jìn)行靶向訓(xùn)練，讓每一個(gè)孩子都能得到適合自己的定位與發(fā)展。
五年級數(shù)學(xué)組：
印象最深的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是作業(yè)設(shè)計(jì)上的改革。教師通過調(diào)研，有針對性的設(shè)計(jì)練習(xí)，通過變式題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)靶向作業(yè)，改變練習(xí)的機(jī)械性，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。這種設(shè)計(jì)理念非常新穎，值得在今后的教學(xué)中借鑒與運(yùn)用。
二年級數(shù)學(xué)組
數(shù)學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)課堂，不斷改善教學(xué)方法，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，形成一定的計(jì)算基本技能，激起學(xué)生“想算”、“樂算”、 “巧算”的欲望，使枯燥的計(jì)算煥發(fā)出新的生命力。
一年級學(xué)習(xí)觀后感：通過此次培訓(xùn)，讓我們一年級語文組的教師們受益匪淺。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
