蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開(kāi)辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書(shū)本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過(guò)有汗水，有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過(guò)勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰??！?
拐山小學(xué)稻草人農(nóng)學(xué)園占地面積約200平方米，是利用學(xué)校閑置空地開(kāi)墾建設(shè)而成，由于山地的原因大小石塊較多，雜草樹(shù)根生命力較強(qiáng)，這就給前期的開(kāi)墾帶來(lái)了很多困難。但是，僅有的這一塊薄地卻是我們最為寶貴的勞動(dòng)教育資源，經(jīng)過(guò)拐山小學(xué)師生近一年的修整，稻草人農(nóng)學(xué)園正逐步走向成熟！
上學(xué)期，我們采取學(xué)校集中耕種的方式其效果并不理想，為了讓這塊土地高效、高產(chǎn)、高能，本學(xué)期，我們分割了地塊，實(shí)行承包責(zé)任制，每個(gè)班級(jí)都劃分了“責(zé)任田”，班主任是承包人，各班學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行種植、管護(hù)以及記錄。
5月19日清晨，袁大金校長(zhǎng)早早的來(lái)到集市上為各個(gè)班級(jí)購(gòu)置了需要種植的蔬菜瓜果苗，5月19日下午，待炎炎烈日躲進(jìn)云端，各班利用空閑時(shí)間，抓住有效的種植機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了自己的“責(zé)任田”開(kāi)始了一番勞作。
孩子們笨拙而又認(rèn)真地挖坑、下苗、覆土，儼然一個(gè)小菜農(nóng)的樣子。每個(gè)班級(jí)自選種植番茄、辣椒、黃瓜、西瓜、茄子幼苗。一雙雙握筆寫(xiě)算的手揮動(dòng)著農(nóng)具，撥弄著土塊，大家體會(huì)著彎腰種植的辛勞，也感受著勞動(dòng)的快樂(lè)。孩子們有的衣服臟了，有的手臟了，但他們的臉上都洋溢著開(kāi)心的笑容，都收獲了別樣的體驗(yàn)。
蔚藍(lán)色的天空下，孩子們揮灑著汗水，干得熱火朝天，燦爛的笑臉寫(xiě)滿(mǎn)了勞動(dòng)的快樂(lè)。稻草人農(nóng)學(xué)園里，留下了孩子們深深淺淺的腳印，也留下了最暖心的畫(huà)面。種植過(guò)程中，孩子們齊心合力，縱然汗流浹背，也不減一分種植的熱情。種植完成后，看著自己的勞動(dòng)成果，大家都有一種說(shuō)不出的激動(dòng)和興奮。
拐山小學(xué)將“勞動(dòng)教育基地實(shí)踐課程建設(shè)”納入學(xué)校教育改革及發(fā)展的規(guī)劃中。在蔬菜瓜果成長(zhǎng)的過(guò)程中，讓孩子們參與實(shí)踐勞作的各個(gè)環(huán)節(jié)。讓孩子們從單一的課本學(xué)習(xí)走向豐富多彩的田園進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，品嘗艱辛，體會(huì)甘甜，親歷植物生長(zhǎng)全過(guò)程，收獲成長(zhǎng)的快樂(lè)！
袁大金校長(zhǎng)表示，學(xué)校將繼續(xù)采取不同的勞動(dòng)課程形態(tài)和方式，豐富勞動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)容，努力做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇尚勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、踐行勞動(dòng)的觀(guān)念和品格，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中掌握勞動(dòng)技能、提升勞動(dòng)素養(yǎng)，進(jìn)一步形成以勞樹(shù)德、以勞育美、以勞創(chuàng)新的校園文化氛圍。與此同時(shí)，我校還將定期對(duì)各班“責(zé)任田”種植情況進(jìn)行評(píng)比，評(píng)分作為評(píng)選優(yōu)秀班集體的依據(jù)之一。
本次勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生真正走出課堂，不僅親歷了勞動(dòng)的艱辛與光榮，還盡情享受了親近自然的快樂(lè)。我們希望，在孩子們的辛勤澆灌和精心呵護(hù)下，蔬菜瓜果都能夠茁壯成長(zhǎng)，開(kāi)花結(jié)果。未來(lái)的稻草人農(nóng)學(xué)園里，孩子們將一起聞蔬果的清香，探尋萬(wàn)物生長(zhǎng)的秘密，分享豐收的故事。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
