為迎接《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》頒布后的第一個(gè)全國(guó)家庭教育宣傳周，促進(jìn)我省幼兒家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育能力，學(xué)校聯(lián)合省學(xué)前教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、幼兒園管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)及有關(guān)高校、研究所，在前期調(diào)研的基礎(chǔ)上，開(kāi)展專(zhuān)題研究，面向全省幼兒園及幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展系列家庭教育微課堂活動(dòng)。

  本次活動(dòng)從5月14日開(kāi)始，連續(xù)一周共推出七場(chǎng)家庭教育微課堂，內(nèi)容涵蓋幼兒家庭教育中常見(jiàn)的養(yǎng)育焦慮、興趣培養(yǎng)、人際交往、家園共育等問(wèn)題，既有理論的指導(dǎo)，又有實(shí)踐的建議。共有近2.7萬(wàn)名幼兒教師及家長(zhǎng)收看并參與了本次活動(dòng)，普遍反應(yīng)良好，收看次數(shù)接近15萬(wàn)次。
  學(xué)校幼教研究所所長(zhǎng)、省學(xué)前教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)委會(huì)主任李飛教授作了“如何緩解養(yǎng)育焦慮”的報(bào)告，他認(rèn)為家長(zhǎng)在養(yǎng)育子女的過(guò)程中因承受教育壓力、孩子成長(zhǎng)、面臨不易解決的養(yǎng)育問(wèn)題和對(duì)養(yǎng)育結(jié)果的不確定性時(shí)會(huì)產(chǎn)生養(yǎng)育焦慮的情緒，其成因既有心理因素、社會(huì)因素，也有情境因素。他建議家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)改變自己，樹(shù)立正確的家庭教育理念；對(duì)孩子合理期望；尊重規(guī)律，著眼孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
  長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)前教育系主任張妮妮博士作了“如何培養(yǎng)幼兒的興趣”的報(bào)告，重點(diǎn)指出興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)孩子的興趣，首先要豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)；其次，家長(zhǎng)要多陪伴和觀察，了解孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)；第三，創(chuàng)造支持的環(huán)境，對(duì)孩子感興趣的事物能夠盡可能提供更自由的探索環(huán)境和更富的物質(zhì)材料；最后，要對(duì)孩子的興趣建立正向反饋機(jī)制。
  上海市長(zhǎng)寧教育學(xué)院張萌博士作了“如何引導(dǎo)孩子人際交往”的報(bào)告，她認(rèn)為家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子人際交往要先觀察，發(fā)現(xiàn)孩子與小朋友相處時(shí)的問(wèn)題和原因；有陪伴，跟孩子一起面對(duì)問(wèn)題，經(jīng)歷挫折或成功；有引導(dǎo)，幫助孩子積極地思考解決辦法；重體驗(yàn)，帶著孩子體驗(yàn)恰當(dāng)?shù)南嗵幉呗院头椒?；?qiáng)后盾，對(duì)于孩子的正確做法要給予尊重和支持；重反思，幫助孩子理性思考并及時(shí)強(qiáng)化。
  南通大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院學(xué)前教育系時(shí)松博士作了“幼兒園管理視角下的家園共育”的報(bào)告，他指出開(kāi)展幼兒園家長(zhǎng)工作能充分利用家長(zhǎng)資源，發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)，使家園配合一致，共同促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。幼兒園開(kāi)展家長(zhǎng)工作需要遵循平等性、尊重性、經(jīng)常性、個(gè)別性、預(yù)見(jiàn)性、制度化、全面性、專(zhuān)業(yè)性等原則。

  蘇州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校科研處副處長(zhǎng)楊夢(mèng)萍博士作了“孩子黏人怎么辦”的報(bào)告，她認(rèn)為孩子黏人是正常的心理需求，也是不少父母幸福的煩惱。應(yīng)對(duì)孩子的黏人，在夯實(shí)情感基礎(chǔ)方面，應(yīng)了解孩子的需求，及時(shí)回應(yīng)；養(yǎng)成好習(xí)慣，讓孩子有確定感；鼓勵(lì)探索，保護(hù)孩子獨(dú)立性。在積累經(jīng)驗(yàn)方面，應(yīng)培養(yǎng)興趣，讓孩子學(xué)會(huì)和自己玩；創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)會(huì)和別人玩。

  學(xué)校學(xué)前與特殊教育學(xué)院副院長(zhǎng)劉曲作了“高質(zhì)量的陪伴 最優(yōu)質(zhì)的教育”的報(bào)告，她強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量的陪伴是家長(zhǎng)全身心地投入與參與的陪伴，是能夠幫助兒童健康成長(zhǎng)的陪伴，是讓親子都很快樂(lè)和享受的陪伴。為了達(dá)到高質(zhì)量陪伴效果，家長(zhǎng)要愿意真正花時(shí)間和精力去陪伴孩子；合理安排時(shí)間，豐富親子活動(dòng)；指向核心素養(yǎng)，做到育兒有方，以此讓陪伴真正變成兒童成長(zhǎng)中最優(yōu)質(zhì)的教育。
  學(xué)校學(xué)前與特殊教育學(xué)院副院長(zhǎng)李秀敏作了“父母輩與祖輩教養(yǎng)沖突如何破”的報(bào)告，她指出當(dāng)父母輩教育孩子的觀念和祖輩發(fā)生沖突時(shí)，首先，在溝通態(tài)度上，尊重老人，明確分工，盡量多贊美，少指責(zé)；其次，面對(duì)育兒沖突，在溝通的方法上要做到有問(wèn)題“私聊”，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，找科學(xué)依據(jù)，走“曲線(xiàn)救國(guó)”，要把握時(shí)機(jī)，需老幼兼顧等。
  學(xué)校多年來(lái)依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色，充分發(fā)揮服務(wù)社會(huì)的功能，通過(guò)“一地一校一中心”的建設(shè)，不斷開(kāi)展專(zhuān)題研究、實(shí)證調(diào)研、“家庭教育公益行”等活動(dòng)，為促進(jìn)我省幼兒家庭教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)幼專(zhuān)力量。