4月21日，教育部重磅發(fā)布中小學(xué)各學(xué)科《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，為更好地領(lǐng)會(huì)和貫徹《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，全面理解、準(zhǔn)確把握新課標(biāo)的實(shí)質(zhì)和主要變化，并切實(shí)把新課標(biāo)的教育理念和基本要求落實(shí)到課堂教學(xué)中，太行路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組進(jìn)行了“新課標(biāo)”研讀培訓(xùn)系列活動(dòng)，潛心探索“新數(shù)學(xué)”的奧秘。

  專(zhuān)家引領(lǐng)  把握新方向

  為了引領(lǐng)教師快速了解、熟悉新課標(biāo)的變化，認(rèn)真學(xué)習(xí)、正確領(lǐng)會(huì)國(guó)家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，2022年5月9日，太行路小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師一起聆聽(tīng)了史寧中教授解讀新課標(biāo)的報(bào)告。

  史寧中教授在線(xiàn)分享了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂與核心素養(yǎng)》。作為本次數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長(zhǎng)，史寧中教授站在數(shù)學(xué)視角的最頂端來(lái)審視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他從課標(biāo)修訂的背景與要點(diǎn)，核心素養(yǎng)的理解與表達(dá)，課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)與調(diào)整等三個(gè)方面做出了深入的剖析，給我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作出了指導(dǎo)。

  認(rèn)真聆聽(tīng) 明確新要求

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中，全體教師認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家的細(xì)致講解，用心做好筆記，老師們對(duì)新課標(biāo)有了更加清晰的理解。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，給老師們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作指明了方向。老師們應(yīng)及時(shí)更新概念，不斷探索與研究。講座結(jié)束后，老師們將知識(shí)內(nèi)化于心、將感悟訴諸筆端，寫(xiě)下新課標(biāo)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
  交流體會(huì) 開(kāi)創(chuàng)新思路
  通過(guò)新課標(biāo)培訓(xùn)，我的教學(xué)觀(guān)念和對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)有了很大轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)通過(guò)多樣化的教學(xué)方式以及教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。數(shù)學(xué)不只是一種技能和工具，數(shù)學(xué)還是一種語(yǔ)言，是人類(lèi)文化的一部分。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)將積極促使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，促使學(xué)生思維多層次的展開(kāi)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生的主動(dòng)性和參與感，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生在原有水平上得到更大幅度的發(fā)展。
  通過(guò)聆聽(tīng)史教授的講座，我真正明確知道了數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的概念：讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀(guān)察現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考現(xiàn)實(shí)世界、會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。在小學(xué)階段，核心素養(yǎng)側(cè)重對(duì)經(jīng)驗(yàn)的感悟，注重“幼小銜接”，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程，注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。新課標(biāo)不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。
  通過(guò)本次新課標(biāo)培訓(xùn)，我對(duì)新課標(biāo)有了新的理解，下面我就談一 下自己的感受：抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。因?yàn)椋瑢W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去思考問(wèn)題，在實(shí)際操作中去體會(huì)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。注意培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教師除了讓學(xué)生將書(shū)本中的知識(shí)與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)去思考問(wèn)題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。
  在史寧中教授對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀后，我對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了更深切的理解。對(duì)于不同學(xué)段發(fā)展水平的學(xué)生，我們要形成和發(fā)展面向未來(lái)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)，以此來(lái)制定課程目標(biāo)。如何塑造學(xué)生核心素養(yǎng)時(shí)，我們可以注意以下幾點(diǎn)首先要利用蘇教版教材中情景圖都是貼近學(xué)生實(shí)際生活的特點(diǎn)，從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生活素材上建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。其次，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練，形成數(shù)學(xué)探究能力，數(shù)學(xué)探究能力是數(shù)學(xué)核心的成分和最本質(zhì)特征。另外，培養(yǎng)估算能力，形成科學(xué)的直覺(jué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是至關(guān)重要的，這將有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，有助于數(shù)學(xué)方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，對(duì)日常生活中數(shù)量關(guān)系的靈活處理，形成各種解題策略。
  “一致性”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中的一個(gè)高頻詞。對(duì)小學(xué)階段“數(shù)與運(yùn)算”主題，標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)意義的同時(shí)，理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)基于“計(jì)數(shù)單位”表達(dá)的一致性；強(qiáng)調(diào)數(shù)的認(rèn)識(shí)與數(shù)的運(yùn)算均要以“計(jì)數(shù)單位”作為核心要素統(tǒng)領(lǐng)。可見(jiàn)，抓住“計(jì)數(shù)單位”這個(gè)大概念，避免“各講各的理”，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感悟整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)概念本質(zhì)上的一致性，體會(huì)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)運(yùn)算本質(zhì)上的一致性，是新課標(biāo)提出的新思路、新要求，也是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師研讀新課標(biāo)、踐行新理念的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
  在史寧中教授的講座中，我們了解到國(guó)家的教育方針由來(lái)已久，課程改革的核心和主線(xiàn)歷經(jīng)20年的時(shí)間，我們現(xiàn)在的根本任務(wù)是“立德樹(shù)人”。這讓我們不得不思考自己在教育的生涯中，我的理念是不是還在原地踏步？是不是還停留在以“知識(shí)為本”的理念上？原來(lái)我們天天掛在嘴邊的核心素養(yǎng)是一種思維的習(xí)慣，做事的習(xí)慣，是能抓住事物的本質(zhì)，掌握規(guī)律，明其關(guān)系，這也是我們老師的終極目標(biāo)，即“立德樹(shù)人”。以往的許多困惑在聽(tīng)了史寧中教授的講座后豁然開(kāi)朗，我們了解了數(shù)學(xué)課標(biāo)修改的過(guò)程、修改的主要內(nèi)容，修改的教學(xué)要求，對(duì)提出的“四基”也有了深深的感悟：將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念，突出了數(shù)學(xué)是思維的“體操”及基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。增加提出的基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)旨在突出數(shù)學(xué)的思想方法與活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，具有創(chuàng)新思維。
  2022版新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)實(shí)際生活和數(shù)學(xué)相結(jié)合的能力，倡導(dǎo)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，從而建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教師應(yīng)從生活中給孩子介入數(shù)學(xué)問(wèn)題，幫助孩子從數(shù)學(xué)的角度觀(guān)察世界，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的敏感度和好奇心。教師應(yīng)引導(dǎo)孩子們善于觀(guān)察窗外數(shù)學(xué)現(xiàn)象，能從數(shù)學(xué)角度去觀(guān)察世界，在探究世界中發(fā)展自己的數(shù)學(xué)思維，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去表達(dá)世界。新課標(biāo)還研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，增強(qiáng)了指導(dǎo)性，注重實(shí)踐教學(xué)評(píng)一致性。
  教育前行 提出新要求
  教育前行，任重而道遠(yuǎn)。提升學(xué)生核心素養(yǎng)下的教學(xué)模式，需要教師具有更高、更深層次的教學(xué)理念，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和更全面的教學(xué)技能。此次聆聽(tīng)講座，進(jìn)一步加深了老師們對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解。每位數(shù)學(xué)老師都應(yīng)繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索新課標(biāo)，在不斷探索中提升自我。相信在未來(lái)的教育實(shí)踐中，數(shù)學(xué)教研組必能落實(shí)新理念，探索新方法，實(shí)現(xiàn)新突破。