??《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》的修訂與原來有了很大的改變，為了找準新課標精神與我區(qū)推進的任務驅(qū)動教學之間的契合點，如何在教學中有效落實任務驅(qū)動所指向的課標中的“三會”目標，5月19日，少華街第二小學各年級組數(shù)學教師在李淑榮主任的組織下，結(jié)合自己學習新課標解讀的情況展開了相應的教研活動。
??本次活動從義務教育數(shù)學課程標準修訂的新視角：數(shù)的概念與運算的一致性進行解讀，從緣起：體現(xiàn)課程內(nèi)容的一致性、整體性是新課標的基本要求，到建構：何以實現(xiàn)數(shù)的概念與運算的一致性，最后給出結(jié)論和建議：基于計數(shù)單位、運算律等實現(xiàn)數(shù)的概念與運算的一致性。明白了“數(shù)”與“運算”的一致性，抓住了統(tǒng)領的概念，就可以撥開籠罩在數(shù)及其運算表面的層層面紗，體會知識的本源性、一致性與整體性。
??教師們認真學習新課標，并積極進行研討。老師們收獲滿滿，新課標更加關注學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重學生基于真實情境下的問題解決。
??通過此次的學習與探討，老師們會更加重視對教學內(nèi)容的整體分析，深化對數(shù)學知識本質(zhì)的理解，提煉能建立數(shù)學知識間的結(jié)構與聯(lián)系、發(fā)揮核心作用的數(shù)學概念，由此建構數(shù)學單元學習主題統(tǒng)整下的脈絡清晰、條理分明、相互聯(lián)系的數(shù)學知識體系，進而引導學生體會不同數(shù)學知識之間數(shù)學學習方法的一致性和可遷移性，幫助學生學會用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看問題，形成科學的思維習慣，發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)。
撰稿：劉軍俠
審稿：李淑榮?王情情
審核：吳紅麗
