課程標準是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，為教師的教學(xué)提供了根本的依據(jù)，是學(xué)校全面實施素質(zhì)教育的前提，是新課程順利實施的保證。為了進一步提升英語教育教學(xué)質(zhì)量，促進英語教師專業(yè)成長，2022年5月20日，學(xué)校英語教研組全體教師，齊聚會議室，參加了由薛副校長關(guān)于義務(wù)教育英語課程標準（2022年）解讀的講座。
薛校長就背景、課標、教材、文本和教學(xué)五個方面對課程標準進行一一解讀，從而讓大家深刻領(lǐng)會英語課程的要求。
解讀背景
薛校長以小組討論話題“為什么要研讀課程標準？《義務(wù)教育英語課程標準（2017版）》的核心內(nèi)容是什么？”展開活動，老師們對此話題積極深入探討，踴躍發(fā)言。
語言課程的核心任務(wù)是通過語言教育實現(xiàn)學(xué)科育人，英語學(xué)科的核心內(nèi)容是英語學(xué)科素養(yǎng)。英語核心素養(yǎng)下，教師不僅要注重學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，更要關(guān)注學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)及文化品格的形成。授人以魚不如授人以漁，教師應(yīng)教會學(xué)生客觀全面地看待問題，培養(yǎng)他們成為懂人文重科學(xué)、會學(xué)習(xí)愛生活、有擔(dān)當敢創(chuàng)新的全面發(fā)展的人。
解讀課標
義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。2022版新課標對重新界定了英語課程的性質(zhì)，提出了旨在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的課程理念。薛校長指出教師應(yīng)站在學(xué)生的角度看問題，尊重學(xué)生不同的聲音，包容學(xué)生思維的多元性，發(fā)展學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維。
解讀教材
在教材內(nèi)容方面，教材編寫體現(xiàn)了思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性原則。薛校長強調(diào)我們?nèi)粘＝虒W(xué)、公開賽課都應(yīng)注重教材創(chuàng)編的科學(xué)性。教材改編盡可能選擇真實、地道的語言素材，并保證重要語言內(nèi)容有較高的復(fù)現(xiàn)率。
解讀文本
對于文本內(nèi)容的分析，薛校長建議先確定綜合語用目標，再分解成過程性活動目標。并且在課前繪制主體活動的起點與落點圖。以學(xué)生的原有知識為起點，通過活動的下沉與分解，實現(xiàn)活動目標的達成這一落點。
解讀教學(xué)
在教學(xué)活動解讀這一環(huán)節(jié)，她首先分享了個人教學(xué)反思，再以閱讀策略為例進行深入剖析。她強調(diào)，教師只有在親身實踐之后，用行之有效的方法去教授知識，才能讓學(xué)生真正受益。如果教學(xué)方法只是單純從書本中習(xí)得卻缺乏實踐檢驗，那么一切都是紙上談兵。
在整個學(xué)習(xí)過程中，老師們積極思考、認真記錄，既看到了自己的不足，又明確了今后教學(xué)的方向。
結(jié)語
本次英語新課標的培訓(xùn)，不僅豐富了我們的教育教學(xué)理論，同時也讓我們意識到在今后的教學(xué)實踐中要不斷更新教學(xué)理念，嘗試多種教學(xué)方法，用飽滿的熱情去點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
撰稿：王蘇
攝影：王蘇
審核：薛娟王蘇
