為推動學(xué)校復(fù)學(xué)穩(wěn)步有序進行，減少疫情對學(xué)生可能造成的心理困擾和負面影響，棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)高度重視學(xué)生心理防護，認(rèn)真部署，精心組織，積極開展“復(fù)學(xué)第一課”——學(xué)生心理健康教育。

  學(xué)生雖然重返校園，但疫情給學(xué)生的心理造成的心理影響依然存在。每個學(xué)生的抗壓能力、心理素質(zhì)等不同，他們的行為表現(xiàn)也存在很大的差異，焦慮、恐懼、抑郁、失眠等各種不適依然困擾著他們。如何在復(fù)學(xué)后幫助學(xué)生及時調(diào)整好心態(tài)，擺脫不良情緒的困擾，專注地投入到學(xué)習(xí)中去，保證“心理復(fù)位”。針對這一課題，棠張鎮(zhèn)中心中學(xué)的心理健康教師設(shè)計了《送你“疫躲”復(fù)學(xué)小紅花》為主題的心理健康教育課。課上，心理老師運用口令、小組討論、蝴蝶拍等，倡導(dǎo)同學(xué)們要積極主動適應(yīng)疫情下學(xué)?！疤厥狻钡膶W(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)會調(diào)整情緒、找對適合自己靜心學(xué)習(xí)的方法，緩解考試焦慮等問題，幫助學(xué)生認(rèn)識并了解到自身面對復(fù)學(xué)復(fù)課的身心反應(yīng)，并將反應(yīng)正常化。疏導(dǎo)學(xué)生因新冠肺炎疫情帶來的負面情緒，用積極心態(tài)迎接未來的學(xué)習(xí)和生活，并培養(yǎng)掌握提升自我控制能力的方法，學(xué)會有目標(biāo)有計劃的使用電子產(chǎn)品。

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