“小老師”也有大作用。在學(xué)科教學(xué)中她們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)科“小老師”的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)“小老師”去幫助和協(xié)同學(xué)科教師提高課堂教學(xué)效率。孩子們?cè)谧觥靶±蠋煛钡倪^(guò)程中，增強(qiáng)了信心，極大地發(fā)揮了自己的創(chuàng)造性，孩子們更愿意學(xué)習(xí)了，也對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。因此，他們可以說(shuō)“小老師”的作用不容忽視。
學(xué)生學(xué)科成績(jī)的好壞除了要做好課堂教學(xué)之外，還要看學(xué)科“小老師”的輔助效果，這些學(xué)科“小老師”在提升學(xué)生成績(jī)方面也有突出的貢獻(xiàn)，因此重視學(xué)科“小老師”的培養(yǎng)也是學(xué)科教師工作內(nèi)容的重點(diǎn)。
5月24日上午課間，她進(jìn)行了校園巡視。當(dāng)她看到幾個(gè)學(xué)生正在認(rèn)真地批改英語(yǔ)單詞時(shí)，她便走進(jìn)他們中間一探究竟。原來(lái)，這幾個(gè)學(xué)生是六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科的“小老師”。六年級(jí)上午剛進(jìn)行了英語(yǔ)單詞默寫(xiě)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，他們正忙著協(xié)助老師批改學(xué)生的英語(yǔ)單詞。
她校耿肖主任所帶的英語(yǔ)成績(jī)一直都很好，無(wú)論是課堂教學(xué)還是課后輔導(dǎo)她總是有自己的一套方法。充分發(fā)揮“小老師”的協(xié)同作用是非常有必要的，用好“小老師”可以收到事半功倍的效果。
他們要時(shí)常對(duì)“小老師”的工作進(jìn)行總結(jié)和方法指導(dǎo)，教育“小老師”不僅要樹(shù)立較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，還要在班級(jí)其他同學(xué)的心中樹(shù)立威信，提高自己輔助老師工作的能力。他們可以選擇在課余時(shí)間找學(xué)科“小老師”談?wù)勑?，更好地了解他們?cè)诠ぷ鞯倪^(guò)程中遇到了什么問(wèn)題并傳授他們具體的解決方法，幫助他們成為一名合格的學(xué)科“小老師”。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
