勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育中不可缺少的重要部分，大許鎮(zhèn)西探幼兒園非常重視培養(yǎng)兒童良好的勞動(dòng)習(xí)慣，自信心與責(zé)任感。
自學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)以來(lái),“西幼”在一日生活中開(kāi)展了一系列生活化、游戲化、多元化的勞動(dòng)教育，讓兒童享受勞動(dòng)的樂(lè)趣，提升自我成就感、責(zé)任感，幸福感以及體現(xiàn)自我價(jià)值，從而激發(fā)幼兒承擔(dān)適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)任務(wù)的興趣；鼓勵(lì)幼兒積極參與力所能及的勞動(dòng)任務(wù)，喜歡為自己服務(wù)，為他人服務(wù)。今日，學(xué)前教育宣傳月“愛(ài)勞動(dòng)，養(yǎng)成記”一起走進(jìn)中班。
王老師結(jié)合“幼小銜接”，開(kāi)展勞動(dòng)教育。追隨課程游戲化兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，以兒童為主體的課程開(kāi)展前，老師都會(huì)與幼兒對(duì)話，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，了解他們的需求。于是開(kāi)展了“什么是勞動(dòng)”的談話活動(dòng)，最后還和幼兒一起討論了爸爸媽媽在家所付出的勞動(dòng)，從而讓幼兒了解到原來(lái)勞動(dòng)有很多種方式，除了清潔、收納整理以外，不同職業(yè)的工作，為自己、為別人、游戲服務(wù)，做好吃的東西等都是勞動(dòng)。
教師以回顧以往勞動(dòng)的情況作為抓手，引導(dǎo)幼兒建立反思意識(shí)，把問(wèn)題拋給幼兒，促使幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與思考，從而尋找解決問(wèn)題的辦法。以幼兒的需求為契機(jī)，培養(yǎng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)與計(jì)劃性，與幼兒共構(gòu)勞動(dòng)規(guī)則，明確任務(wù)分工，評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)幼兒的勞動(dòng)意圖與興趣。給予一定的儀式感，組織同伴計(jì)劃、分工，評(píng)價(jià)，體驗(yàn)平時(shí)老師做的事情，樹(shù)立其責(zé)任感。教師利用計(jì)劃、工作、回顧，不斷激發(fā)幼兒的勞動(dòng)意圖，追隨兒童開(kāi)展延伸活動(dòng)。
在勞動(dòng)教育課程中，兒童參與的不僅僅是掃地、擦桌子、收納整理，還可以開(kāi)展了多元化、游戲化的自我勞動(dòng)、為他人服務(wù)勞動(dòng)，思考不停，行動(dòng)不止。
在勞動(dòng)日課程中，許多活動(dòng)都是基于兒童視角，所生發(fā)的游戲課程中所獲的主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。這也正是在圍繞兒童步入小學(xué)做著身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備以及學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。因此，科學(xué)做好幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)！
幼小銜接是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《關(guān)于開(kāi)展2022年全國(guó)學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》的精神，立足幼兒視角，把幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷作為幼小銜接有價(jià)值的課程資源?？茖W(xué)銜接，助力兒童發(fā)展!
