《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》頒布后，為了進行深入解讀與研究，明確“新課標”的核心要義，更好地開展數(shù)學課堂教學，江蘇省特級教師、中小學正高級教師陳為強主任以“結(jié)構(gòu)化視角下開展數(shù)與運算教學”為題，與我們?nèi)w數(shù)學教師分享了新課標對數(shù)與運算教學的要求以及在教學中需要調(diào)整的部分，為我們指明了新方向。
培訓伊始，陳主任通過新舊課標的對比，概述了數(shù)學新課標在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的變化。
陳主任指出當前教學中存在：針對數(shù)的認識缺乏一致性，通過背景認識，缺乏一個數(shù)學化的過程。數(shù)的運算缺乏一致性，通過現(xiàn)實意義說明運算的原理，各說各的道理，缺乏一致性。
而2022版《義務教育數(shù)學課程標準》明確要求：初步體會數(shù)是對數(shù)量的抽象，感悟數(shù)概念本質(zhì)上的一致性，形成數(shù)感和符號意識；感悟數(shù)的運算以及運算之間的關(guān)系，體會數(shù)的運算本質(zhì)上的一致性，形成運算能力和推理意識。
所以教師要意識到：（一）數(shù)的概念的一致性：計算單位是構(gòu)建數(shù)的基礎(chǔ)，要把計數(shù)單位從整數(shù)拓展到分數(shù)和小數(shù)。（二）運算意義的一致性：加法是運算意義的基礎(chǔ)（三）運算算理算法的一致性：計數(shù)單位、運算律與等式的基本性質(zhì)是算理、算法的基礎(chǔ)。
老師們都認真做了筆記，通過這次學習，使我們受益匪淺。
我們要樹立課程改革的新理念，深刻理解并把握數(shù)學學科的課程標準，了解并領(lǐng)會教材的編排意圖和特點，改進教學方法和手段，將收獲的感悟和方法播撒在自己的課堂教學中，緊密結(jié)合課程目標扎實開展教學工作，綻放課堂的精彩，開出“智慧之花”。
周燁報道
