總有一段文字
影響生命的成長(zhǎng)
總有一個(gè)人在生命中
留下抹不去的痕跡
在流年里等待花開(kāi)，處繁華中守住真淳，于紛蕪中靜養(yǎng)心性。愿我們?cè)陟o好的歲月里，沏一壺清茶，潤(rùn)澤我心；讀一本閑書(shū)，寧?kù)o我心；聽(tīng)一場(chǎng)落雨，平淡我心；賞一樹(shù)花開(kāi)，安放我心。
“愛(ài)讀書(shū) 會(huì)讀書(shū)讀好書(shū)”，對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)更是如此，讀書(shū)不僅能提升教師個(gè)人的文化素養(yǎng)，更是專業(yè)化發(fā)展的必經(jīng)之路。
5月24日，在領(lǐng)讀人馬宵宵老師的帶領(lǐng)下，中口幼兒園教師們開(kāi)展了對(duì)《學(xué)前兒童行為觀察》第三章的探討與交流。在讀書(shū)交流中分享書(shū)卷馨香，提高教師的文化底蘊(yùn)和專業(yè)素養(yǎng)。
《學(xué)前兒童行為觀察》第三章介紹了描述的方法，這是最早被用在兒童行為觀察中的方法，所謂描述的方法，簡(jiǎn)單地說(shuō)，是對(duì)兒童自然發(fā)生的行為和事件進(jìn)行記錄，然后對(duì)事實(shí)進(jìn)行分類的分析。
馬老師一共提出了三個(gè)問(wèn)題
問(wèn)題一
學(xué)前兒童行為觀察方法描述的方法有哪四種？
問(wèn)題二
班級(jí)中新來(lái)了一位小朋友，陳老師想對(duì)他做一個(gè)全面的了解，請(qǐng)問(wèn)可以采用什么觀察方法？
問(wèn)題三
軼事記錄法有著自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，請(qǐng)老師們結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)談?wù)勢(shì)W事記錄法的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)。
從活動(dòng)可以看出，各位老師事先都做足了讀書(shū)預(yù)習(xí)工作，各自踴躍發(fā)表見(jiàn)解，學(xué)習(xí)筆記都很詳細(xì)。
教師共讀活動(dòng)，不僅是交流書(shū)籍，更重要的是交流思想，傳遞書(shū)香文化。老師們?cè)陂喿x中尋找靈感，在交流中啟迪智慧。我們相信，閱讀會(huì)成為老師們生活中不可或缺的一部分，讀書(shū)會(huì)成為智慧樹(shù)的一種習(xí)慣，書(shū)香會(huì)傳遞在整個(gè)校園！期待我們的下次閱讀！
