為踐行“雙減”，增效課堂，更快地促進教師的專業(yè)成長，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。2022年5月19—26日，銅山區(qū)大彭實驗小學全體數學教師參加了主題為“‘雙減’背景下的小學數學課堂教學審視——‘整體性’視域下的學生活動設計”線上教材培訓。

  此次培訓數學老師以年級為單位分批次在接待室觀摩示范課、聆聽點評講座并進行交流研討。通過6個課例研討及點評，讓老師們不僅有理念上的洗禮、又有行動上的策略，更有思維上的批判，可謂是收獲滿滿。

  聽課過程中，教師們認真撰寫聽課筆記。聽課后進行了組內交流研討，每位數學教師分別匯報了學習后的收獲并撰寫學習反思。

  本次培訓活動將樹立和踐行大彭實小數學教師基于“雙減”背景下小學數學“整體設計”的教學意識與理念目標，探索“基于學情、開放整合、優(yōu)化結構、深度學習、發(fā)展素養(yǎng)”策略導向，以“學生認知分析”及“教材邏輯分析”為基礎，厘清教材“序列”，打通內容“脈絡”，找尋結構關聯(lián)，梳理各冊、各單元和各主題重點內容為研究菜單，努力實現(xiàn)學教課堂轉型，引領學科教學方向，探索課堂研修方式，促進教師專業(yè)成長。

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